足球文化对我国高校体育教育的影响研究

杨 波

（长治职业技术学院，山西 长治 046000）

1 足球文化在高校体育教育中的作用

1.1 促进学生身心健康发展

随着足球运动的全球化发展，足球运动随之成为高校体育教育中的重要内容，许多高校已将足球运动和校园文化紧紧结合在一起，每个季度、每年都会组织不同的足球比赛，以提升学生对足球的热爱。

足球文化所具有的独特价值已被广泛认可，如团结合作、积极拼搏、善于思考等品质对学生的健康成长具有重要作用，如果有更多的学生能够把踢足球当作生活的一种需求，这样足球文化自然会跃上一个新层次。参加足球运动能提高学生的身体素质，增强学生的团结协作能力，提高学生的思维能力，有利于学生心理健康发展，而且能够丰富学生的课余生活，缓解学生的学习压力。

1.2 丰富教育内容与形式

促进足球运动的推广和校园足球文化的建设，使之在体育教学中发挥重要作用。校园足球文化在高校足球运动的发展，极大地丰富了高校体育教育的形式与内容，在体育教育的活动中能够不断地传播体育精神，使学生能更清晰地了解足球运动。足球运动有其自身完善的组织结构和完整的制度，使其能够更好地在高校教育中发挥良好作用，从而让学生在体育运动中提高身体素质。这是对全民健身的推崇，也是对我国大学生身体素质提升的重视。

1.3 促进高校体育的发展

高校应强化校园足球宣传工作，围绕足球文化传播这一核心，构建传统媒介与现代网络新媒体相结合的校园足球文化宣传机制。足球运动是国际化体育运动，尤其是世界杯的开展更引起许多人对足球的痴迷。足球运动的发展影响着我国高校体育教育的发展，对提高学生身体素质方面起到了很好的作用。足球赛的组织能够使更多的学生参与进来，也给学生带来了机会，使他们开始去了解足球。因此，足球运动教育对高校体育教育方面的发展起到了不可代替的作用。

2 高校足球教学现状

2.1 学生应付比赛情况居多

尽管许多高校每年都组织足球比赛，但这些并不能全面地推广足球文化，这里面还存在许多缺陷。许多高校足球比赛只是针对一些足球擅长的学生，而其他学生很少参加比赛，这就给比赛带来了局限性，如在比赛期间有许多人积极地练习足球，比赛结束后就不再去练习了，而且许多专业男女比例不均匀，对于足球比赛他们就很难参与其中。

2.2 学生参与态度不积极，不重视足球运动

体育课是高校的必修课程，但实际上高校体育教学的课程并不能满足学生学习足球的需求，未能营造一个良好的校园足球文化氛围，导致在这个教学基础上许多学校又重新开设了足球选修课来弥补足球课程教学的不足。由于高校大一课程安排得比较密集，有的课程会安排在晚上和周末，导致学生经常感到疲劳，对体育课的兴趣也逐渐消退。等到更高的年级，可支配时间变多，但由于大一没有打好基础，学生大部分时间会选择上网、睡觉、看书或逛街，能够主动参加足球活动的特别少，去参加别的体育活动的人也非常少，这样直接导致学生的身体素质越来越差。

2.3 教师的教学方法较落后

在高校足球教学中，当许多学生不会这项运动时，教师一般亲自做示范并讲解动作要领，然后让学生分组练习，教师再从中做针对性指导。但这种教学方法存在一定的弊端，由于上足球课的学生通常是一个班，学生数量过多，教师不能对每名学生进行一对一地指导，教学质量也就不能得到保证。

3 利用足球文化促进我国高校体育教育改革

3.1 丰富足球运动的形式

学校要不断丰富足球运动的形式，通过组织多种形式的比赛，如周末足球赛（男生足球和女生足球）、趣味足球、足球运动会等，充分调动学生参加足球运动的积极性，全方位地考虑学生需求，同时也在学校中营造良好的足球运动氛围。这样学生就能更容易地接受足球运动、爱上足球运动，也能为足球运动的宣传做出贡献。高校领导应加大对体育教育的重视程度，营造良好的校园足球文化氛围，促进足球运动的发展，使更多的学生主动积极地参与足球运动。

3.2 提高教师专业水准

足球运动是专业性很强的体育运动。随着越来越多的学生开始关注足球，高校中选择足球课程的学生人数也在逐步增加，许多学生身体素质、年龄、性别的差异相对较大，有的学生没有接触过足球，甚至一些学生不了解足球，这就需要足球教师要具有很高的教学水平，面对不同程度的学生因材施教，给他们提出相应的建议。体育教师应加强自身的专业技能提升，以专业的水准引导学生参与足球运动，激发学生喜欢足球。足球教师应让学生信服自己，所以需要不断学习，提高自身水平，使学生得到更好地锻炼，让学生在足球课中更快地成长，越来越喜欢足球运动。

3.3 积极创新教学方法

高校足球教学中应改变传统的教学方法。教师要激发学生对足球运动的好奇心，让他们对足球产生一定的兴趣，培养学生的创造性思维能力。在教学中应让学生积极主动地建立认知结构，培养学生积极主动的思考能力，从中学到知识，强化自身的学习能力。学生可通过教师的教和自身的学，提升自己的足球技巧。教师通过外部指导发现学生身上的缺点，使其加以改正，积极学习。

3.4 激发学生参与足球的积极性

足球教学以学生为主体，提高学生对足球教育的积极性非常重要。因此，应从学生本身着手，通过和学生沟通交流，分析学生需要什么样的教学，充分把握学生的心理，从主观上引起学生对足球运动的兴趣，以更好地调动学生的积极性。学生和体育教师的关系也影响学生学习足球的积极性，要建立起课上以学生为主、教师为辅的体育课堂，让学生有充分的时间来练习，充分发挥学生的主观能动性。