初中体育田径趣味化教学探讨

吴新基

[摘   要]学生的身体素质直接关系到未来的生活和工作，田径教学是体育教学的重要组成部分，广大家长和学校管理者都非常重视田径教学。田径训练更是我国初中体育课必须进行的一项训练，在初中体育课中，针对不同的学生开展卓有成效的田径训练，一方面能提升他们的意志品质，另一方面还能帮助其强身健体。一名学生如果只是单纯地掌握文化课知识和相关技能，并不一定能在日后的竞争中立于不败之地，通过体育锻炼获得的强健体魄才是学生生活和工作的基础。在枯燥的文化课后，如果体育课也枯燥无味，那么学生很容易丧失学习的信心，由此可见，趣味化的田径体育课是多么重要。

[关键词]初中体育;趣味化;田径教学

[中图分类号]    G633.96        [文献标识码]    A        [文章編号]    1674-6058（2019）30-0021-02

趣味化的田径教学是在传统田径教学模式的基础上，采用趣味性、娱乐化的教学手段和教学方式使田径教学具有游戏的特征。趣味化田径教学的主要目的是为了提升学生对田径活动的兴趣，能有效提高学生的运动能力，提高学生身体素质和培养团队合作精神。笔者就如何开展趣味化田径教学论述自己的一些做法，希望对大家有所帮助。

一、做好课前趣味准备活动

在体育训练课中，准备活动的好坏直接关系到学生是否能够在课堂上发挥自己的正常水平，是否能够防止运动损伤。作为一名体育教师，要采用科学、完整的训练方法来吸引学生的注意力，重视课前训练环境，圆满完成课前训练任务，不断提升学生的身体协调能力，力争培养出身体健康、协调性强的学生。在课外教学活动中，在不同的田径项目中，田径教学的准备活动也要有针对性，以此来达到帮助学生快速热身的教学目的。

以教学中长跑为例，教师可以先引导学生做拉伸运动，再交替进行体操和慢跑运动。在此过程中，教师带领学生绕操场慢跑，身体呈“飞机”形状进行慢跑。在教师的带领下，学生排成“一字队”，两臂侧平举起来，然后身体左右倾斜，一边跑一边口中发出“嗡嗡”的飞行声音，绕着操场进行“s”形跑步。因为慢跑能够让学生的身体快速热起来，他们的整个肢体能够舒展开，有效增强身体灵活性，感受到田径预备活动带来的快乐和趣味性，从而有效提升体育课堂的教学效率。

二、应用丰富的体育教学器材

与传统田径教学相比较，趣味化教学更加注重对体育教材的使用。在体育课堂教学中，由于学生对丰富多样的体育教具会感到兴趣浓厚，为他们带来学习的新鲜感和刺激感，从而达到田径游戏化教学的目的。此外，如果体育教师能够熟练合理地应用体育田径器材，那就能有效提升学生能力，培养其田径锻炼的积极性，提升田径教学的效率。在开放、欢乐的教学氛围中，体育教师把游戏与教学相结合，增强田径教学的趣味性和娱乐性，让学生在玩中学、学中玩，实现趣味田径教学。此外，趣味田径教学要求使用的器材在具有基本功能的前提下还要有不同形状、不同重量、不同颜色等特征，这就要求教师一定要针对每一个学生的学习能力来设计游戏，从而有效激发他们的学习兴趣。

如田径的跑步教学过程中，教师可先组织学生进行比赛。在开展教学活动的时候，学生要用标尺来测量跑道、标记终点，在规定的时间内看哪名学生能够最先跑到终点。这种竞赛化的方式，使学生感受到获取成功的快乐，提升了学习的积极性。而在课堂休息之余，教师还可以组织学生进行跳绳，用花样跳绳的方式来消除他们的疲惫感，增强学生参与跳绳的积极性。丰富的活动能够使教师教学手段呈现多样化趋势，有效激发学生在体育课堂学习中的乐趣，增强体育活动的乐趣，使每个人在上文化课之余得到适度放松。

三、开展多样化的教学活动

相较于传统田径教学模式，趣味田径教学更加注重学生的快乐感和精神满足感。在传统体育教学活动中，基本模式一般为教师先组织学生开展热身活动，然后再安排他们绕操场跑几圈，最后进行学习和开展自主活动。这样的教学模式比较单一，也缺乏趣味性，导致学生课堂学习兴趣不浓。然而，趣味化田径教学却不一样，创造性较强，教师注重在田径活动中引发学生的学习快乐感，使他们感受到田径活动所带来的乐趣。因此，体育教师要在日常教学中，多开展多样化的田径教学活动，在授课过程中融入教学游戏，从而提升体育教学的趣味性。

在田径训练过程中，教师带领学生以小组为单位做短跑训练，先进行示范，边讲解边做动作，明确动作的重点及需要注意的重要问题。学生先进行模仿，然后按照教师的示意由慢到快地进行练习，组内成员相互帮助。在此过程中，教师要深入学生小组进行示范和教学，找到组内掌握较好的学生来教其他同学练习。针对班级的共性问题，教师选取动作不同的学生来为班级学生进行示范、比较，纠正他们的共性错误，加深对相关动作的理解和认识，有效提升课堂教学的有效性。小组内部进行训练能够帮助学生消除对田径活动的畏惧感，体会本组成员的热心，感受到田径活动的趣味性，增强学习信心。

四、灵活运用场地开展趣味田径教学

田径场地是田径教学的基础，虽然场地看起来较为普通，但却是一个很宝贵的运动资源。教师在开展田径教学的时候，可以利用田径场地来设计不同的游戏，使学生能够从中体会到田径学习和训练的乐趣及成就感，从而提升田径学习的质量。对于不同学校而言，田径场地是由不同的材料所组成的，如空地、草坪、沥青等，但是这些并不妨碍田径场地成为田径趣味教学的场所。教师在教学中也要根据场地的具体情况来因地制宜地设计不同的教学项目和教学计划，从而提升学生学习和进行田径锻炼的效率。

如果是在宽阔的场地上，教师可以设计多种多样的田径教学活动，障碍、接力形式的田径活动能够大大激发学生的学习兴趣。如，将跨栏跑作为田径运动的方式，改变了传统田径跑的枯燥感，使学生在精神上感受到了锻炼、增强了锻炼的新鲜感。此外，在室外的场地中，教师可以变化跑步训练的方式，通过设计多种形式的跑步训练，如小步跑、50米跑、变速跑等，提升学生课堂练习的注意力，吸引他们学习的兴趣，有效提高其体育锻炼水平。

总之，兴趣是学生学习的主要动机，也是学好田径的重要内在因素。在趣味化田径教学中，教师依据学生的心理和生理特点，从训练准备、体育器材、训练方式和运动场地四个角度探讨如何提升田径运动的趣味性，增强他们的身体素质，为日后健康工作和生活打下坚实的基础。

[  参   考   文   献  ]

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（责任编辑 诺   依）