浅析如何在小学音乐课堂中融入舞蹈元素

胡琦琦

摘 要：随着我国教育事业不断的发展，音乐教育改革的程度也在不断深化。从当前情况来看，小学音乐教学在实际教学中仍存在一些难以避免的问题，这在一定程度上会影响到教学的最终成效。基于此，主要针对如何在小学音乐课堂中融入舞蹈元素进行了详细的分析。

关键词：小学音乐课堂;融入;舞蹈元素

小学音乐课程的主要教学目标就是培养学生的音乐创造能力和实践能力，不过这么多年来我国的小学音乐教学模式一直停留在理论学习方面，比较忽视实践。随着教育改革事业不断的推进，我们更加注重学生的实践能力的培养，只有这样才能够让学生更好地感受到音乐的魅力。音乐和舞蹈属于一种相辅相成的关系，两者之间能够很好地融为一体。

一、舞蹈的教育作用分析

学生在舞蹈学习过程中，同样会受到音乐的熏陶，从某种角度上来说，舞蹈也能够很好地诠释音乐。要想在小學音乐课堂中更好地融入舞蹈元素，首先就得认清舞蹈的教育作用，具体分析如下：

1.能够很好地培养学生的意志品质

小学阶段的学生活泼好动，并且好奇心非常的强，喜欢模仿，而舞蹈恰好符合学生的这一身心特点。舞蹈的学习能够让学生在流汗反复训练的过程中，磨炼他们的意志品质，培养他们战胜困难的能力和信心。

2.能够很好地增强学生对音乐的感受力

即兴舞蹈的创编，能够有效地提升学生的音乐感受力及表现力，同时还能够在一定程度上激发学生的创造力和记忆力，充分发挥他们的个性思维，尽情宣泄他们的思想情感。

3.能够很好地增强学生的集体荣誉感

少儿舞蹈通常都是以群体为主，每一个舞蹈节目的成功演出，都需要大家共同努力。所以，舞蹈学习，能够很好地增强学生的集体向心力，使得他们树立以集体成功为荣的良好理念[1]。从学习迁移规律的角度上来说，在舞蹈排练中形成的集体荣誉感还能够迁移到其他的地方，例如民族、国家等。

4.能够培养学生的审美能力

各种优秀舞蹈的欣赏能够在很大程度上开拓学生的视野，提升学生的审美能力，帮助他们树立良好的民族自豪感，深入体会民族舞蹈的文化精髓和魅力，更有利于民族舞蹈文化的继承和发扬，最终实现爱国主义教育的良好目的。

二、在小学音乐教学中融入舞蹈元素的教育价值

1.缓解学生的各方面压力

随着时代不断的发展进步，学生的学习需求越来越多样化，而音乐教育模式也得到了很大的改变，不再只是简单地传授一些基础的音乐技巧和知识，而是更加重视对学生音乐审美能力、音乐素养等方面的教育和培养。而舞蹈元素的融入正好符合当下时代发展的要求，其已经从之前纯粹的美化肢体动作逐渐发展成为愉悦身心、情感表达等的艺术表现形式。其之所以受到广大人民喜爱的主要原因就是其不仅仅能够很好地满足人们的身心需求，同时还能够帮助人们调节情绪和缓解压力。

2.丰富学生的情感

人与人之间的交往大都通过语言的形式来表达的，还有部分会应用非语言的形式来表达。不过在一些特殊性的场合，非语言形式的表达会比语言形式的表达效果更好。就当前情况来看，音乐课程教学已然着手于应用音乐来提升学生的社交能力，并且还会教授学生一些比较简单的舞蹈动作，使得学生能够在特定的情况下可以应用合适的舞蹈动作表达自己的情感[2]。从某角度来说，音乐和舞蹈其实是相通的。每一个舞蹈动作都带有一定的情感，是人类除了语言以外另一种重要的情感表达方式，可以说舞蹈就是人类一种流动性的艺术品。其不仅仅要求学生学会融入自身的情感和精神，并且还需要学生学会做出一些较为基本的舞蹈动作，促使合二为一境界更好地达成。总的来说，在小学音乐教学中合理地融入舞蹈元素，能够在很大程度上丰富学生的情感，并且还可以提升学生的表达能力。

三、小学音乐教学中舞蹈元素融入的有效措施

1.在律动导入中合理地融入舞蹈元素

小学音乐课堂应该将其自身愉悦性充分的体现出来，具体可以在课堂律动中合理地融入舞蹈元素，通过舞蹈的快乐生动来营造良好的音乐课堂氛围。在课堂教学之前，通过舞蹈律动能够很好地拉近师生、生生之间的关系，并且还能够让学生的心情更加放松，以愉悦的状态进行音乐学习，提升他们的学习效率[3]。例如在《跳吧，跳吧》这首歌曲学习过程中，教师在课堂律动环节就可以合理地渗透舞蹈元素。具体可以把这首歌曲的伴奏当作律动音乐，这样不仅能够帮助学生进一步感知歌曲旋律，还能为后面的学习做好铺垫。随着歌曲动感节奏和教师的舞蹈表演，学生也会自觉地跟着节奏进行舞蹈动作的模仿。不过必须注意的一点是，教师舞蹈律动的目的并不是教授学生舞蹈技巧，而是需要在舞蹈的律动中愉悦学生的身心，提升学生对歌曲的体会和了解。

对于音乐课堂来说，律动是非常重要的一项内容，小学音乐通过舞蹈形式来活跃地课堂，能够促使和谐的课堂氛围形成。为了促使学生之间更好的互动，小学音乐教师在实际教学中可以将学生合理地分成几个小组，然后以小组的形式进行舞蹈互动表演，这样能够很好地激发学生的表演热情，活跃课堂氛围，并且还有助于增强师生和生生之间的关系，提升课堂教学效率。

2.注重教师的舞蹈能力培养，有意识地应用舞蹈表达音乐

音乐教师是学生音乐学习的领路人，他们的教学水平直接关乎到学生对音乐的接收程度。所以，要想在音乐教学中更好地融入舞蹈元素，那首先就得注重音乐教师舞蹈素质的提升。而这就要求相关机构加强对音乐教师舞蹈能力和知识的要求，使他们能够具备对舞蹈和音乐的敏锐感知力[4]。此外，小学音乐教师应该加强对舞蹈的重视，平时多读一些有关于舞蹈的书籍，多参加一些舞蹈培训，提高自身的舞蹈能力。歌与舞的有效结合能够更好地提升音乐内容的表达效果，并且对于学生的表现力和感受力的培养也有着很大的促进作用。对于直观感性以及活泼好动的小学生来说，载歌载舞能够让学生更好地传情达意。一支优美的乐曲，音乐教师应该尽可能地挖掘其中的舞蹈动作，在音乐知识讲授的同时让学生通过舞蹈来更好地感受歌曲的内涵和魅力。例如，在《草原赞歌》这首歌曲的教学过程中，教师便应该将自身对音乐和舞蹈的感受力充分地发挥出来，将歌曲中人们对幸福生活的赞美和热爱等，通过牧民挤奶、策马扬边等动作传达给学生[5]。这种教学方式能够让学生在欢快舒畅以及热烈奔放的音乐韵律中更好地进行音乐学习，更加深入地掌握音乐内容，并且还有助于学生脑海中草原形象的勾勒，培养他们热爱草原和大自然的情感。

3.在学习过程中合理地融入舞蹈元素

要想更好地表现出音乐课堂的活跃性，教师应该通过各种方法让学生体会音乐学习的快乐，合理有效地融合舞蹈元素，这样能够将音乐的快乐更加充分地表现出来。在小学音乐实际教学过程中，教师可以通过舞蹈学习活动来进一步地丰富课堂，让舞蹈学习辅助音乐学习，以此来有效增强学生的记忆，提升教学有效性。例如，在《七色光之歌》这首歌曲的教学过程中，小学音乐教师便可以结合舞蹈动作合理地开展教学，这样不僅能够丰富音乐教学，还有助于学生更好地进行歌词记忆，提升音乐教学效果。舞蹈动作的设计都有助于歌词记忆，每一个舞蹈动作都是歌词形象的表演，这样能够促使学生更好地进行歌曲的学习，最终达成理想的教学目标。除此之外，在歌曲教学过程中，教师巧妙地结合舞蹈学习，引导学生边舞边唱，通过舞蹈来增强学生的记忆，帮助他们更好地进行自身情感的表现。

4.在拓展环节中合理地融入舞蹈元素

对于音乐教学拓展环节来说，其灵活性非常强。在这一过程中，教师应该加强培养学生的创造力，并且通过舞蹈创编来有效地丰富音乐课堂，以此来充分发挥学生的创造力和想象力，锻炼学生的灵动性思维。除此之外，小学音乐教师还应该注重自身引导作用的发挥，使得拓展互动变得更加的生动和有趣，同时还必须将学生的课堂主体地位充分地体现出来。例如在《哦，十分钟》这一个歌曲教学过程中，小学音乐教师便可以在拓展环节合理地进行舞蹈创编，鼓励学生大胆地发挥自己的想象力[6]。为了更高效地完成创编任务，教师可以合理地应用小组合作的方式，使得学生能够开展集体性的互动创编，这样能够很好地提升创编的质量和速度，并且还能够让学生更好地感知合作的快乐。在实际创编中，小学音乐教师可以合理地进行引导，及时地帮助学生解决创编过程中的困难和阻碍，使学生的创编能够稳定地推进。创编完成以后，教师便可以组织学生表演自己创编的作品，这样能够很好地检验学生的创编情况，同时还可以在很大程度上提升学生的表演能力，锻炼学生的创造力和想象力。通过这一环节进行舞蹈创编活动，不仅仅能够让学生更好地感知互动合作的快乐，同时对于学生音乐综合能力的提升也有着很大的帮助。

综上所述，将舞蹈元素合理地融入小学音乐课堂中，能够有效地提升课堂活力，并且对于课堂教学效果的提升也有着很大的帮助。所以，在小学音乐实际教学中，应该加强注重教师的作用发挥，通过直观的舞蹈来有效地增强学生对抽象音乐的体会，最终达成培育学生美好心灵和陶冶学生情操的目的。不过必须得注意的一点就是，在音乐教学中合理地融入舞蹈元素的时候，绝对不能出现喧宾夺主的情况，舞蹈在音乐教学中只能够当成是一种辅助手段。

参考文献：

[1]孙佳.论小学音乐教学中舞蹈元素的巧妙融合[J].好家长，2017（58）：62.

[2]陈琰峰.浅议小学音乐教学中融入舞蹈对学生身心的影响[J].小学教学参考，2010（6）：96.

[3]张源元，何玉.舞蹈元素在小学音乐课堂教学中的重要作用：以小学五年级上册教材内容《拉萨谣》为例[J].北方音乐，2017，37（2）：161.

[4]佚名.浅谈岭南舞蹈欣赏教学进入中小学音乐课堂的重要性[J].黄河之声，2018（12）：115.

[5]邓宝妍.让舞蹈融入课堂，彰显音乐教学魅力[J].新课程导学，2014（27）：24.

[6]高秀莲.舞蹈在小学音乐课堂中的体现点滴谈[J].读写算（教育教学研究），2011（32）：172.

编辑 段丽君