高中英语写作教学有效性的策略

周男

摘要：随着我们国家当前阶段素质教育的大力推广，高中英语课程教学也随之不断进行了改革，而写作教学在英语课程当中属于比较重要的部分，同时也是提升学生英语综合水平与整体素养的重要途径。但是从当前阶段的高中英语课程教学过程中明显可以看出，许多教师对于写作教学的重视度不足，影响了整体教学质量与学生综合素养的提升。因此，高中英语课程教育的过程中教师应提高写作教学的重视度，并且运用合适的方式促进学生的写作水平提升，本文就高中英语写作教学有效性的策略展开了分析。

关键词：高中英语;写作教学;有效策略

对于高中阶段的教育事业而言，英语是这一时期的重要教学科目之一，对于学生以后的综合发展与学习生活等方面可以产生比较重大的影响。而具体到实际教学的过程中，许多教师更加注重英语词汇、语句等方面的知识讲解，一些教师会认为只要学生掌握到大量的基础知识，写作能力自然而然就会有所提升，甚至一些教师会将写作部分留作课后作业的形式，让学生进行写作训练，这种教学方式并不利于学生英语写作水平与综合素养的提升。鉴于此，高中英语写作教学的过程中教师需要结合多方面的因素，采用正确、科学的教学方式，推动学生写作能力提升。

1合理融入思维导图方式

思维导图教学的方式在当前阶段的教育事业当中受到了广泛的应用，这种教学方式可以有效突破教育教学当中的重难点，采用更加直观化的方式引导学生学习、探究，进一步可以推动教学有效性的提升。因此，高中英语写作教学的过程中教师可以合理将思维导图的方式应用进来，引导学生掌握到英语写作的方式，使学生完成高质量的英语文章，进而有效提升教学效果。

例如，笔者在让学生们以“我最喜欢的动物”为主题展开英语写作的过程中，首先提问：“同学们最喜欢什么动物？”这种提问的方式有效调动了学生们在课堂中的学习积极性，他们纷纷进行了积极的回答。然后，笔者让学生们拿出一张纸，将自己最喜欢的动物名称写下来，并且在该动物的名称底下画上几个分支或者箭頭，再引导学生们结合自己的实际生活，想象一下自己最喜欢的动物有着怎样的特征、习性等，将这些关键信息写到对应的图形分支下。最后，笔者再引导学生们结合这个思维导图进行英语写作，并且结合思维导图中的关键词与重点信息，进行知识填充。如此一来，笔者运用这种教学方式不仅引导学生们写出了高质量的英语作文，还使学生掌握到了英语写作的技巧，进一步有效推动了学生的英语综合素养提升。

2强化学生写作素材积累

学生写作能力的提升并不是一朝一夕就可以完成的，而是需要经过长时间的知识积累，不断提升学生自身的写作素材，使学生在大量的写作素材支撑之下完成优质的英语作文，进而有效促进学生写作能力的提升。因此，高中英语写作教学的过程中教师需要注重引导学生不断积累素材，通过多种多样的方式拓展学生知识面与知识视野，进而为学生的英语写作学习奠定良好的基础。

例如，笔者在课余时间会搜集一些有趣的故事类、科幻类等英语短文，在课堂教学的过程中通过多媒体播放，让学生进行阅读，适当拓展学生的英语知识视野。然后，笔者意识到了高中阶段的学生各个学科学习时间比较紧张，大多数学生并没有形成在课余时间到学校图书馆阅读书籍的习惯，导致了学校图书馆处于闲置的状态，其主要作用也没有得到充分的发挥，所以笔者会定期组织学生们到学校图书馆自主选择英语书籍进行阅读，长此以往下去，学生们不仅提升了自身的英语知识水平，获取到了大量的写作素材，还逐步形成了良好的写作素材积累习惯。与此同时，笔者还会与家长进行沟通，让家长为学生营造出良好的家庭英语写作学习氛围，或者定期开展相关的亲子活动，这样才可以全面提升学生的英语写作水平，为学生的英语写作提升奠定良好的基石。

3建立科学写作评改体系

许多教师在学生完成英语写作之后并没有进行科学、正确的评改，而是简单阅读一遍作文，在作文的结尾处简单写上一个“阅”字，这种评改方式难以使学生正确认知到自己在写作过程中出现的问题，对写作教学的质量提升具有一定影响。因此，教师需要建立起科学、正确的评改体系，帮助学生不断完善自我，提升其写作水平。

例如，在学生们完成英语写作之后，笔者首先会组织学生们自己检查一遍文章，找出自己的错误并进行纠正。然后，笔者再组织学生们以小组的方式互相评价对方的文章，使学生意识到自己在自评过程中忽略的问题，进而进行纠正，这样可以加深学生的记忆，使他们在以后的英语写作过程中避免同样的问题产生。最后，笔者再对学生们的作文进行仔细阅读与评价，及时发现他们在自评、互评过程中所忽略的问题，并进行重点讲解。

总而言之，写作在英语课程教学的过程中具有十分重要的作用与地位，高中英语写作教学的过程中教师可以从合理融入思维导图方式、强化学生写作素材积累、建立科学写作评改体系等多方面出发，全面提升学生的英语素养与写作水平。