游戏化教学在幼儿园音乐活动中的运用分析

摘 要：在当前社会发展进程中，幼儿园教育受到了广泛重视和关注。幼儿园教育属于启蒙教育，其对幼儿未来成长与发展有着十分重要的作用，而音樂活动是幼儿园教育的重要组成部分，在过程中，教师可以借助游戏化教学模式来设计音乐活动，这样不仅可以丰富音乐活动形式，同时还可以进一步提升幼儿对音乐的学习热情。基于此，本文主要分析幼儿园音乐教学现状，并进一步阐述游戏化教学在幼儿园音乐活动中的运用对策。

关键词：游戏教学法;幼儿园教育;音乐活动;运用对策

幼儿阶段的孩子都十分喜爱音乐活动，因为音乐可以打开他们的心灵，同时还可以在学习中提升幼儿们的情感体验，进而促进幼儿综合素养的提升。但由于幼儿年龄相对较小，天性爱玩、好动，所以，教师在设置音乐活动时，需要根据幼儿特点来开展游戏化教学，以此来满足幼儿对音乐的学习需求。幼儿有着较强的好奇心，借助游戏化教学开展音乐活动可以更好的吸引幼儿注意力，进而提升幼儿园音乐教学的有效性。

一、当前幼儿园音乐教学现状

其一为音乐教学内容缺少趣味性。在社会大环境中，所有家长都希望自己的孩子能够接受更好的教育，以往传统的应试教育已经在家长心中生根发芽。当前，幼儿园教育教学也逐渐从向着小学化方向发展，但需要注意的是幼儿园教育目标是让幼儿在玩耍中进行知识学习，体验和感受生活中的事物发展与规律，如果一味的违背教学目标和自然规律则会适得其反。幼儿园音乐活动缺少趣味性是教学中存在的重要问题之一;其二教学观念存在问题。针对于幼儿园音乐活动来讲，其本质应是提升幼儿生活与学习质量，音乐教育属于一种形式化的人格教育，在幼儿园教育教学中，音乐教育的功能不仅只表现在提升幼儿唱歌与舞蹈的能力上，还需要进一步体现在幼儿的音乐创造能力上，需要重视和关注幼儿健康且良好学习习惯的养成。当前，诸多幼儿家长与教师对音乐活动的认识都存在偏差，希望幼儿可以学习到更多的音乐知识，没有重视幼儿内在音乐素养的养成。所以，在这一背景下，家长与教师在音乐活动和教学上的观念继续转变。

二、分析游戏化教学在幼儿园音乐活动中的运用策略

（一）借助游戏化的音乐活动来提升幼儿的音乐学习兴趣

爱玩是幼儿的天性，所以，在幼儿园音乐教学中，教师可以借助游戏来开展音乐教学活动，同时为幼儿未来学习奠定基础。游戏可以为幼儿学习音乐营造自由的空间，同时还可以让幼儿在游戏时内心更加愉悦。而作为幼儿园教师，其需要借助自身教学经验来讲两者进行融合，以此来提升音乐教学的有效性。例如幼儿园音乐教师在教授《身体歌》的过程中，可以先让幼儿大致了解一些音乐内容，即为：

我的头，我的肩，这是我的胸，

我的腰，我的腿，这是我的膝盖。

小小手，小小手，小手真可爱，

上面还有我的十个手指头。

我的头，我的肩，这是我的胸，

我的腰，我的腿，这是我的膝盖。

小小脚，小小脚，小脚真可爱，

上面还有我的十个脚指头。

下面幼儿园音乐教师就可以引导幼儿将自己听到的与身体有关的部位讲出来，这时，幼儿们都纷纷举起了自己的小手，小红说道：“我听到了头”;小明说道：“我听到了脚”……等等，这时教师就可以说：“小朋友们说的非常正确，歌曲中描述了我们身体的好多位置，那么下面小朋友们是否可以试着指一指呢，下面老师继续放歌曲，在歌曲唱到我们身体中的位置时，我们就可以指一下，看看哪个小朋友又可以唱对，又可以指对”。接下来教师就可以组织幼儿两两一组，然后面对面坐，跟着音乐做出动作。借助上述教学模式有效的将音乐与游戏进行融合，在过程中不仅可以提升幼儿对音乐知识的学习兴趣，同时还可以调动幼儿对音乐的热爱之情。

（二）借助游戏化的音乐活动来使幼儿感受其多元魅力

音乐属于一门综合艺术表达形式，幼儿园教师在教学过程中，应积极拓展幼儿们的音乐视野和对音乐的学习兴趣，进而使幼儿更好的感受和体会音乐多元魅力。例如在音乐欣赏课中，教师就可以大胆的播放国外乐曲，如《挪威舞曲》，这首乐曲中的结构较为明显，即为ABA的三段式结构，其变化十分清晰，其中A段较为轻松愉快，B段较为紧促。在这一音乐活动中，教师可以借助情景和游戏相融合的方式来开展，可以设置音乐小动物在森林中遇到险情的音乐形象，让幼儿借助这一主题来进行想象，这样的方式可以让幼儿在较为轻松的空间中理解音乐并感受音乐。首先在课程开始时，教师应向幼儿讲解乐曲的大致情景，即为：“小朋友们，今天我们一起来欣赏一首乐曲，叫做《森林狂想曲》，其主要讲述了在森林中发生的事情，小动物们遇到了很多奇怪的事情，但它们都不还意思说出来，将已经发生的事情都隐藏在了《挪威舞曲》中，下面我们一起来听一听，看看是不是可以从中发现一些有趣的事情”。然后幼儿园音乐教师就可以向幼儿发放不同的动物面具，让幼儿们依照自己听到的乐曲来表现不同的动作，虽然有很多幼儿都不理解乐曲内涵，但他们可以借助节奏的快慢与乐曲旋律感受不同氛围下不同小动物的心情。借助这种音乐与游戏相融合的方式可以使幼儿体会到音乐的变化和情感，这种寓教于乐的音乐教学活动可以有效提升幼儿们的音乐欣赏能力。

三、结束语

结合全文，在幼儿园音乐教学中，借助游戏来设置音乐活动可以有效提升幼儿对音乐的学习热情。但需要注意的是，幼儿园音乐教师应科学引导幼儿体会乐曲中的情感，以此来形成学习效益，以提升幼儿音乐学习的自觉性与愉悦性为目标，使游戏可以真正促进幼儿积极主动的学习音乐知识，以此来更好的提升幼儿音乐学习能力和音乐感悟能力。

参考文献：

[1]黄铃贵. 巧设游戏，绽放光彩--幼儿园音乐活动中的游戏化教学探究[J]. 教育界：综合教育研究（上），2019（1）：146-147.

[2]朱胜艳. 游戏教学，趣味横生——音乐活动中游戏化教学方法的运用[J]. 当代家庭教育，2019，000（003）：P.37-37.

作者简介：

杨晓明（1987.11-），男，甘肃合作人，大学本科，二级教师，从事学前教育。