网络微课环境下的中职计算机Photoshop教学探究

杨春花

【摘要】  在经济发展的过程中带动了科学技术的进步，科学技术在教育中的应用改变了传统的教学模式。在现阶段的教育中网络微课教学逐渐普及，通过网络微课教学能够使教学更加具有灵活性，同时，也能够改变传统的教学方式，提高学生学习的效果。本文简述了在网络微课环境下的中职计算机Photoshop教学的有效策略，希望能够提供理论借鉴和参考。

【关键词】  网络微课 中职计算机 Photoshop教学 有效策略

【中图分类号】  G633.67            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-255-01

在中职学校中，平面设计软件Photoshop课程是非常重要的一门课程，是计算机和广告设计的专业性课程，学生不仅要学习相关的软件理论知识，同时也要提高学生的审美能力和实践能力。但是，在学习的过程中难度较大，涉及多种工具的使用和数值的设置，因此，在教学中应用网络微课教学能够提高教师的教学水平和学生的学习效果。

一、制定科学教学目标

在教学的过程中，教师的教学活动是围绕着教学目标展开的，因此，在教师开展相应的教学活动前，教师要能够制定科学和合理的教学目标，通过教学目标引导教学活动的有序开展。在中职院校中教师在讲授Photoshop课程的时候，教师要能够根据学生的实际情况和市场形式制定适宜的教学目标。在教学目标设定的过程中教师要考虑到学生所学专业的特点和实际的情况来制定学生的学习目标，在制定教学目标的过程中学生理论知识的掌握的实践能力的提高都是教师必须要达到的教学目标。另外，教师在制定教学目标的过程中也要考虑到网络环境的影响，教师要能够从学生的角度出发考虑问题，从而制定符合学生实际情况教学目标。例如，在“Photoshop抠图”的教学中，教师的教学目标就是要让学生学习抠图的方式和灵活的使用抠图的工具，在应用微课教学的过程中，教师可以首先为学生介绍抠图的相关知识，抠图的方式包括套索抠图和通道抠图，抠图的工具包括魔棒工具和蒙版工具等。通过使用微课学生能够在整体上认识Photoshop摳图。

二、多样化教学方法

在教学的过程中教师的教学方法对学生的影响是非常大的。在见阶段的教学中，教师主要采取讲授法进行教学，长期单一的教学模式影响了学生学习的积极性，因此，在教学的过程中，教师要能够根据教学的内容灵活的选择合适的教学方式。在Photoshop课程教学的过程中涉及教学内容是非常多的，同时理论知识内容较多，不同的教学内容，在教学的过程中也适合使用不同的教学方法，因此，在教学的过程中教师要能够灵活的选择合适的教学方式。在学习的过程中学生的心态也会出现一定的变化，教师根据学生的心态进行教学能够取得更加理想的教学效果。在使用进行微课教学的过程中教师要将教学方法的选择与微课进行有机的结合，从而取得更加理想的教学效果。例如，在项目实践教学的过程中，教师可以首先使用微课为学生播放淘宝图片的处理过程，在学生观看完成后，教师确定婚纱照和饮品店两个主题让学生进行实际操作，通过实际操作能够提高学生的水平和能力，能够为学生今后的学习奠定良好的基础。

三、加强教师合理引导

在传统教学的过程中主要通过教师讲课、学生听课的教学模式进行教学，这样的教学模式影响学生学习的效果，因此，在教学的过程中教师要能够充分的发挥学生的主观能动性，进行教学。在中职计算机教学的过程中，教师在使用网络微课进行教学的过程中教师要能够发挥学生的主体性地位进行教学，但是，学生在实际学习的过程中经常会出现这样或者那样的问题，在这时就需要教师能够对学生及时的进行指导，通过教师的指导学生能够在第一时间内解决问题，从而提高学习的效果。另外，计算机课程学习的难度相对较大，许多学生在学习的过程中经常会遇到困难和阻碍，如果不能及时的解决问题就会造成问题的累积从而影响学生最终的学习效果，因此，在教学过程中教师也要能够及时的掌握学生的学习情况，教师针对学生存在的问题进行讲解和指导，帮助学生顺利的完成Photoshop课程的学习。例如，在“玉石质感图标”内容教学的过程中，教师可以将制作的过程中制作为微课视频，学生根据微课视频的内容进行学习，在这样的过程中学生能够进行实践，有利于学生实践能力的提高，但是，在学生自主学习的过程中教师也要及时的与学生进行沟通，引导学生解决在制作过程中遇到的问题。

四、有机结合教材内容

在网络微课环境下进行教学，需要教师能够优化整合教学内容。在网络微课教学的过程中教师能够搜集到的微课视频资源是非常丰富的，但是，并不是所有的网络微课都与学生学习教材内容相符合，因此，在教学的过程中，教师要选择与教材内容相关的微课资源进行教学。但是，在教学的过程中仅仅依靠教材进行教学也是不够的，Photoshop课程随着时间的推进，也在发生着不断的变化，因此，在教学的过程中，教师要能够对教材的内容进行合理的扩展，通过扩展能够拓宽学生学习的范围，因此，在教学的过程中教师要能够将网络微课资源和教材中的内容进行有机的结合，使学生能够学习到更多更好的知识。例如，在“抠图”知识内容讲解的过程中，教师可以搜集抠图思路的视频或者教师也可以自己制作，然后教师可以要求学生进行预习，在课堂教学的过程中教师注重讲解进阶技能，提高学生水平。

五、结束语

在教学的过程中教师应用不同的教学方法能够提高学生学习的效果，在现阶段的教学中教师主要采取讲解案例进行教学，这样的教学方式影响了学生学习水平的提高。因此，在应用网络微课进行教学的过程中教师要根据学生的实际情况进行不断的探索，在探索的过程中教师能够找到应用网络微课进行教学的正确道路，最终能够促进学生成绩的不断提升。

[ 参  考  文  献 ]

[1]杜家靖. 网络微课环境下的中职计算机Photoshop教学策略[J]. 广西教育， 2017（26）：66-67.

[2]石亦磊. 微课在中职平面设计专业Photoshop课程中的有效应用探究[J]. 信息与电脑（理论版）， 2017（5）：252-254.

[3]谢先斌. 基于微课的翻转课堂教学模式实践探讨——以《Photoshop平面设计》为例[J]. 科技、经济、市场， 2017（7）：153-154.