微课与高中地理课堂的有效融合

覃文奖

摘  要：微课教学是教师在教授高中地理的时候借助信息技术中的数字教学资源进行的一种结构化的数字资源教学，能够有效的按照学生对其地理知识的认知规律进行针对性的学习，因为对学生的时间要求性不高，学生能够在课余时间轻松的完成对高中地理部分知识的学习，学生的学习难度降低，导致学生能够轻易地学习地理知识并且学习起来比较轻松，这样一来，学生能够更加轻易地学习地理知识，加速对地理知识的知识理解。

关键词：微课教学;高中地理：激发兴趣;丰富知识;深化理解

微课教学在高中地理的使用可以丰富高中地理课堂的知识内容，使高中地理知识更加丰富更加精彩，学生能够学习到拓展的地理知识并且能够加深地理知识的常识性，这样一来，学生在平常的日常实践中就会更加认真，并且实践知识会更加丰富，学生对高中地理的知识理解更加强烈更加深刻，有助于学生对高中地理知识的深刻掌握和知识学习，这样一来，能够加深学生对其的知識理解和学习能力，学生的上课效率更高，对高中地理知识的掌握也会更加全面，学生的学习能力也会得到充分的提高和锻炼。

一、激发学习兴趣

微课教学由于不同于与普通的高中地理课堂教学，这个时候会加助学生课堂学习的动力和学习兴趣，用更加有趣而丰富的形式去教授学生学习高中地理知识，提高了学生学习高中地理知识的趣味性和可读性，让高中地理知识变得更加生动有趣。这样一来，学生对高中地理的学习兴趣就会变得更加强烈，因为微课教学是针对性的教授学生高中地理知识，对于学生高中地理知识掌握的不够清楚的地方，微课教学有效的进行了知识学习和知识补充，有助于帮助学生深刻的掌握高中地理知识，加强学生对高中地理知识不理解的地方的理解程度和学习兴趣，然减少学生对高中地理的排斥程度。

例如，教师在教授学生学习“地球上的大气”这一地理知识内容时，气压带和风带这两个知识点对于高中学生来说学习难度比较大，学生能够理解气压带和风带的知识，但是将这两个地理知识点完全掌握清楚和熟练地进行运用却需要很多的时间和精力去进行深度的学习和理解才能掌握，这个时候微课的教学方式以比较有趣的方式去进行课堂教学，不但增加了课堂的趣味性还提高了学生的学习兴趣，学生能够提起动力来学习地理知识，并且学习方式变得更加有趣，更加易于学生接受和理解。

二、丰富课堂知识

微课教学能够有效的丰富学生对于高中地理知识的课堂理解，学生能够很好的理解课堂知识并且有关于课堂知识的相关方面能够很好的掌握和学习，这样一来，有关于课堂知识的地理知识学生能够得到补充和学习，不仅增加了学生的课外学习量还提高了学生对高中地理知识的知识见解，学生学习起来会更加轻松，对于地理知识的知识了解也会更加丰富，学生的课堂知识更丰富将有助于学生解答高中地理问题并且有效的学习好地理旁类知识，提高学生的知识储备量和知识了解。

例如，教师在教授学生学习“区域经济发展”这一地理知识内容时因为区域经济发展这一知识内容与地区的经济和政治以及经济形态息息相关，这个时候地区的经济发展就需要学生充分的了解地区的地形地势并且充分的学习好当地的区域文化，对于区域之间的延伸性地理知识有一定的了解和掌握，这样一来学生学习地区经济发展才不会变得那么费劲和吃力，就会产生一种熟悉感和常见感，学生对于高中的地理知识的知识延伸理解就会更加丰富，更加轻易地学习知识，这样一来。学生理解起来更加轻松，教师教授的效率也会随之提高。

三、深化知识理解

微课教学能够有效的深化学生的知识理解，提高学生对于相关的地理知识的知识理解和知识学习，因为微课教学的高效性和其知识教授对于课本知识内容的针对性，微课教学是教师利用另一种手段进行地理知识教授，这种教授的教学方式会更加容易让学生接受，并且能够丰富学生对高中地理知识的知识掌握，让学生能够学习到更多的高中地理知识，对于学生不理解的高中地理知识学生能够通过微课教学去加深知识印象和知识理解，深化学生对高中地理知识的知识理解和学习，在一定程度上丰富学生的地理知识面和知识印象。

例如，教师在教授学生学习“地球上的海与洋”这一地理知识内容时，由于课本上教授的地理知识都比较笼统，学生对于地球上的海与洋这一章节知识只能有初步的印象了解，这个时候学生就会对于高中地理的知识停留在表面的了解和学习而无法深刻的掌握好地理知识并且清晰的理解地理知识，这样一来，学运用地理知识的局限性就会更大，学生的知识运用就会变得更加困难。所以，教师要在课堂上利用微课去深化学生对地球上的海与洋的知识理解，并且在一定程度上拓展学生对其的知识学习和知识累积，加深学生对高中地理知识的学习和理解，让学生能够用自己掌握的地理知识去解决地理问题，加强学生的学习能力和实践能力。

总而言之，教师在教授学生学习高中地理知识的时候，微课的教学与高中地理知识的有效融合能够帮助学生更加深刻的理解地理知识，深化学生的知识理解，并且在一定程度上激发学生对其的学习兴趣和课堂理解。

参考文献

[1]  张庆国.微课在高中地理课堂中的实践与研究[J].学周刊，2017（01）

[2]  徐汶庆.高中地理微课资源教学实践探究[J].中国教育技术装备，2016（07）