刍议如何提高小学音乐课堂教学有效性

廖滢雪

摘 要：这几年来，我国一直在实行新课程改革，我国的教育事业也因此出现了很大程度上的进步，在小学阶段当中，对音乐教学要保持充分的关注，要想提高小学音乐课堂教学的有效性，那么就必须要求教师针对教学方案和教学方法进行优化的设计和进一步的改造，让小学生的学习特点和生理发展特点更加适合新课改要求，将学生学习小学音乐的积极性激发出来，从而将小学生的音乐素养进行提升。本文就从如何提高小学音乐课堂教学有效性做详细的阐述，同时在文章结合作者多年的教学经验，谈谈自己的看法，希望能给读者以启迪。

关键词：小学音乐 教学课堂 方式方法

引言

如今我国的新课程改革进程正在加速的开展当中，对小学阶段的音乐教学也在进行着深刻的改革和创新，在小学的教学学科当中，音乐教学是其中非常重要的一个组成部分，不仅可以将小学生的审美能力提升起来，还可以帮助学生培养各方面的综合素质。但是我们可以看到的是，目前很多的小学在音乐教学的过程当中，由于受到诸多因素的影响，还存在一些问题，比如说小学生在音乐学习的过程中缺乏一定的主动性，教师的音乐教学方式和内容都没有跟实际情况联系起来，以及没有正确的音乐课程认识等等，这些问题使得小学音乐教学的实际效果都大打折扣。下面作者将从五个方面来进行说明。[1]

一、深入挖掘教材，调动学习兴趣

小学音乐教学的主要物质媒介就是教材，这也是小学生接触音乐知识最基本的，也是最核心的材料，因此教师要对教材进行更加深入的挖掘，对教材整体都有一个清晰的了解，对于每一章节的知识点有独特的理解，这样才可以根据每一个章节的教学内容做出最合适的教学方案，设计出各种各样教学环节，学生感受到了学习的多样性就会积极地参与到教学当中去，比如说在教学到关于一些小动物主题的歌曲的时候，教师就可以利用教材主题内容的教育特点，通过各种动物的叫声，创造性的对学生进行教学，利用多媒体的放映功能，给学生展示各种动物，让学生们争相来模仿，这样的教学受到了非常良好的效果。[2]

二、利用多媒体信息技术，引发小学生求知欲

小学生进行美育的主要课程之一就是小学音乐，小学生的成长和身法观的塑造中至关重要。信息多媒体技术的应用，让小学音乐教学有了新的教学实践方法，小学音乐教师可以利用信息多媒体技术如电子白板拓展课堂教学内容，不仅让小学生在学习音乐时具有视、听双重效果，还能引发小学生对音乐学习的兴趣，塑造小学生的审美观，培养小学生的创新能力。比如说我们都会学习到耳熟能详，家喻户晓的歌曲，那就是《新年好》，教师在进行这首歌曲教学的时候，就可以用多媒体来放映一些过年时候的场景，配以歌曲作为背景音乐，学生们就会对音乐课充满期待，教师跟学生进行互动，问学生们过年的时候高兴吗？引导小学生们一起愉快地去唱这首歌曲，不会的学生也被激发出了求知欲，想要迫切学会这首歌曲。

三、建设音乐教学情境，突出学习重点

活泼好动、年龄小和注意力难以较长时间集中是小学生普遍的特点，音乐教师在对小学生进行教学时必须结合小学生实际特点，设计具有童趣的教学方案和内容，建构具有游戏化和生活化的教学实践情境，突出音乐教学的重难点和趣味性，使小学生在有趣的教学氛围中找到学习音乐的兴趣，为了让音乐课更好地符合小学生的学习状态，小学音乐教师需要创设诙谐、幽默的学习氛围。比如说在讲解到关于一些关于自然现象的歌曲的时候，比如星空，夜晚等等，教师可以用孩子的语气跟学生们进行沟通，“同学们，你们在太阳落山的时候都会看到什么呀，在月亮姐姐出来的时候又会看到什么好看的东西吗”，结合这些问题，学生脑海中就会浮现相应的场景，无形当中构建出了一个星空降临的美丽场景，学生们会更加投入到音乐的学习当中去，接下来教师就可以将一些重磅的手段接连用起来，比如说用幻灯片放映星空图画，引入下面的歌曲等等，成功将音乐知识主题引入课堂，突出当堂课的重点知识。

四、加强音乐实践，塑造审美观

新课程标准对小学音乐学科提出：音乐课程在以审美为核心的基础上，以培养学生学习兴趣为动力中，强调音乐实践，鼓励音乐创新，合理引导小学生积极参加音乐实践活动，让小学生贴近音乐、塑造正确的审美价值观。所以，音乐教师在对小学进行教学时，需要多创设音乐实践活动，让音乐理论和音乐实践相辅相成，更好地塑造小学生的音乐价值观和学习能力。比如说在教学到著名歌曲《茉莉花》的时候，这首歌曲跟我的生活就非常的接近了，茉莉花我们每个人都有机会可以看到，但是為了让学生们的印象更加深刻，教师可以让学生们根据自己心中的印象把茉莉花画出来，每个人心中都有一朵不同的茉莉花，在动手实践之后学生会对这首歌曲就会产生不一样的理解。[3]

五、融洽师生关系，提高音乐技巧

音乐教师在进行音乐教学实践时小学要融洽师生关系，和小学生打成一片，帮助小学生解决学习生活中的问题，营造其乐融融的师生氛围，在快乐中学习，在学习中成长。音乐教师还应提高自身教学能力，合理地对小学生音乐技巧进行指导，让小学生从心里面喜欢音乐并提升学习兴趣，尊重小学生的个体地位，创设合理有效的小学音乐课堂。

结语

总的来说，小学音乐教学不仅是一门科学，还是一门艺术，需要小学音乐教师不断进行研究，教师要对教材有一个深层次的了解，结合信息技术和其他的方式对现有的教学方法进行进一步的改造和创新，设计出符合小学生现阶段学习的教学方案，依托课本教学构建融洽的教学氛围，让小学生主动学习，激发学习欲望，从而有效提高小学音乐课堂教学。

参考文献

[1]宋扬.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性刍议[J].北方音乐，2015，35（18）：93-93.

[2]曹丽.浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].文理导航·教育研究与实践，2014（9）：60-60.

[3]王晓华.乘着音乐的翅膀——浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].新课程（小学），2011（10）：85-85.