论建构区区域活动中幼儿自主性发展的有效策略

丁雪玲

摘要：在幼儿园教育《指导纲要（试行）》一文中，幼儿在接受教育过程中，应该在宽松舒适环境中，每个幼儿都要参与到活动中，并且支持和鼓励孩子们发现并提出问题，学会倾听，培养独立与批判思维。结合幼儿自主性建构区区域活动的特点，从环境的创设、材料的选取、加强交往合作等方面进行阐述与分析，通过探讨与研究为幼儿区域活动的开展提供更好的保证，从而使得幼儿自主性更好地发展。

关键词：幼儿自主性;区域活动;有效策略

在幼儿园教育《指导纲要（试行）》一文中，幼儿在接受教育过程中，应该在宽松舒适环境中，每个幼儿都要参与到活动中，并且支持和鼓励孩子们发现并提出问题，学会倾听，培养独立与批判思维。在活动过程中，自主合作探索，通过自己的建构体会并且尝试知识经验与实践经验积累。建构区域活动符合这一指导意见的要求，并在实践过程中证明其合理性。因此，区域活动对于幼儿自主性发展有重要作用，是符合当今时代特色和幼儿学习特点的一个重要途径和新型形式。区域活动对于幼儿的自主性与主动性有重大影响，同时也是对于幼儿个性化教育的良好手段。

区域活动幼儿自主性发展的含义及现状

区域活动，幼儿自主发挥的一种重要形式，通过操作、摆弄等方式完成的一种重要的自主性。在区域活动中，幼儿发挥独立性和主动性，作为独立的个体，独立支配自己言行，并完成活动的特性。

幼儿接触外部，首先接触到的是自己的父母，在学习生活中，父母越来越多的为子女包办，因此孩子们的自主性与独立性越来越弱，事事时时靠父母的现象越来越多。长此以往，孩子在生活上依赖父母，学习上依赖老师，失去了独立、自主的管理生活的机会，也难以在学习生活中获得信心，也就会更难以有勇气尝试创新。而幼儿在宽松舒适环境中，生活、学习，并且鼓励、放任孩子们大胆的尝试，进行独立自主的学习、发现、解决问题，可以培养孩子们自主性、主动性的人格，独立的完成尝试。

区域活动中幼儿自主性发展的价值

促进自主性和主动性的发展

幼儿教育对于人生至关重要，关乎成长过程的起步。在教育中，幼儿自主性和主动性的挖掘，尽早开发越好。區域活动使幼儿从家庭生活和学校集体生活中解脱出来，积极投入到自己感兴趣和合适的活动与材料中，充分调动自己的积极性，兴奋地投入进去，享受学习探索的每一阶段，让自己成长。

获得知识经验和感情体验

宽松舒适，让幼儿更加自由，尽情探索，释放情感，可以根据不同的材料、不同的喜好，进行不同形式的构建区，也就获得不同的知识体验和情感体验。幼儿在不同的构建区，进行大胆的思考，积极合作，对于个性的发展也起到积极的作用，最终使幼儿的情商智商都得以提高，实现早期教育的成功。

三、区域活动中幼儿自主性发展的有效策略

（一）创设适宜的环境

幼儿的天性，敏感好奇，而又毫无顾忌。每次遇到新奇的事物，都会毫无顾忌的尝试去探索，这是他们处于精神兴奋状态，可以在思维和探索的道路上收获最大。适宜的环境会更促进幼儿在最好的状态探索。

环境的创设，离不开空间和材料，教师在幼儿教育过程中，创设各种建构区，幼儿自己可选。随着活动进行，幼儿的兴趣、目的以及天性表现出来，可以自主选择。构建区区域活动的环境，创造能鼓励幼儿自由选择、勇敢操作、勇敢探索的环境，唤起和发挥幼儿积极性，主动参与其中，提高幼儿在生活中的自主性，培养自主的性格[1] 。

（二）提供丰富的材料

材料是幼儿活动的直接对象，因此在选取上，要符合幼儿的年龄特点、能力、需要，还要考虑到幼儿的经历经验，根据幼儿的特性，精选适宜材料。只有选取合适的材料，才能激发幼儿学习的主动性，使他们在放松的环境下，独立探究、主动观察，学会解决问题，提升能力。

同时，对于操作材料的选取，我们还要根据幼儿的思维以及动作发展规律和发展水平。根据“杜威教学法”，只有提供多种多样的材料，供幼儿玩耍、探究，才能使幼儿获得极大的知识和情感体验，才能最大限度的提升幼儿解决问题的能力。所以，教师在材料的选择上要尽可能做到：

首先，材料种类多样。 新奇的东西总是能引起幼儿的兴趣和好奇感，因此，种类的多样，可以使幼儿持续的精神兴奋，处于积极的状态，主动地发现探究。

其次，材料顺序性，由易到难。幼儿的发展水平具有个性化，发展的程度和水平不同。因此，材料的选取要不同，根据幼儿的层次选取材料，有针对性的激发学习热情，持续性的引导探究兴趣。

（三）加强主动交往合作

区域活动建构不同的区域，让幼儿体验不同的场景。构建区具有社会性，才能培养幼儿融入社会的能力。区域活动为幼儿提供接触他人，接触社会场景的机会，因此也是幼儿融入社会， 与他人建立关系的开始。在这些建构区中，幼儿根据自己的意愿，参加、选择，自由活动，通过共同的语言和共同的乐趣，更加容易交流、沟通，交往合作的能力也随之建立起来。在区域活动中，幼儿总是喜欢扮演成人，组织活动，也就能够学习人际关系处理的一些技巧，幼儿与幼儿间共同合作的能力不断提升，性格也不断发展完善。

四、结论

在区域活动中，充分发挥幼儿自主性，有效地促进幼儿的发展。幼儿是活动区的主人，充分发挥活动区域建构区的作用，最大程度使幼儿在区域活动过程中有获得感、享受感;通过材料的的使用，使幼儿的潜力和性格的到发展和完善，使得区域活动能够更好地为幼儿自主性发展服务。

参考文献

[1] 庄蜜.玩转区域游戏 发掘幼儿潜能——如何在区域游戏中发展幼儿自主性和创造力[J].  科学大众（科学教育） 2018年05期