浅谈小学语文教学中如何培养师生的有效互动

刘妍彩

摘要：在小学语文教学中，互动教学是一种比较有效的教学方式，对教学效果具有重要的影响。但是受到各种因素的影响，在当前小学语文教学中的师生互动，仍然存在着一些问题，师生互动的效果并不明显。本文对当前小学语文教学中师生互动的存在的问题进行探讨，探讨小学语文教学中师生之间互动的有效途径与策略。

关键词：小学语文教学;师生互动;有效策略

一、小学语文教学中师生之间有效互动存在的问题

（一）教师互动意识缺乏

随着新课程改革的不断深入，教师逐渐的接受全新的教学理念。但是一些教师仍然没有创新教学观念，改变教学方法，尤其是一些教学时间比较长的小学语文教师，在教学中缺少新的教学理念，缺乏互动意识，师生之间的互动效果并不理想。即使一些教师具有创新意识，但是在实际教学过程中不能够抓住互动的机会，操作的效果并不明显。

（二）教师互动方法缺乏创新

师生之间的有效互动，是建立良好的人际关系，建设和谐的课堂教学气氛的重要途径，但并不是实际教学中的每一堂课都适用互动教学。很多教师都追求新颖的教学方法，全面的盲目的进行互动教学，在互动教学中教师将自己处于权威者与领导者的地位，导致学生进行互动的积极性与主动性不高。同时，师生之间的互动方法比较单一，缺乏创新。教师与学生之间的互动方式比较单一，互动一般以提问为主要的形式，教师提问学生回答，学生逐渐失去互动的兴趣与积极性，教师在提问的过程中，心理具有倾向性，学生被提问的机会是不均等的，打击学生互动的积极性与主动性。

（三）教师难以准确把握互动时机

在小学语文教学中进行师生之间的有效互动，需要教师准确的把握互动的时机。教师如何把握互动时机，需要具有一定的经验与技术。在小学语文教学中，师生之间的互动包括很多的类型，教师需要根据不同的类型把握不同的时机，否则就会取得相反的效果。教师在学生进行探讨与讨论的时候，随意的打断学生的对话进行互动，学生会产生不耐烦的情绪，互动不能够产生良好的效果。

二、小学语文教学中师生之间的有效互动策略

（一）融洽师生关系，营造民主和谐的教学氛围

在传统理念中，教师的主要任务是“传道、授业、解惑”，而这一任务就使得教师和学生的角色泽渭分明，学生只能以一个低姿态从教师那里获取知识。但是在新的教学环境下，师生关系得到了根本的转变，教师应该在平等、互助、共同提高的基础上，与学生进行情感交往，并在交往中构建新型的师生关系。此外，小学语文教师在优化师生关系的过程中，还应该重视课堂氛围的营造，让学生在新的教学环境中明确自己的主体地位，敢于并乐于发挥自己的主观能动性。

（二）灵活运用教材，拓宽师生的课堂互动渠道

教材是课堂教学内容的指导，也是开展师生互动的载体，在小学语文课堂教学中，教师应该充分利用教材的丰富性，并从中挖掘能够引起互动的话题，以拓宽课堂互动的渠道，例如在《松鼠和松果》的教学中，教师可以为学生设置课堂讨论环节，让学生根据自己的生活观察与他人分享松鼠的有趣习惯;在《小白兔和小灰兔》的课堂教学中，可以组织学生进行角色扮演，并在中增进师生之间、生生之间的互动，进而深化对文本的理解程度。

（三）利用多媒体进行有效互动

当前，多媒体已成为辅助教学的重要手段，教师可充分利用多媒体实现师生、生生互动。教师应利用多媒体创设一种轻松的课堂教学氛围，借助多媒体搜集更多的相关教学内容，体现教学活动交互性、协作性的特点。在小学语文教学中，教师布置相应的学习任务，学生借助多媒体平台自主查找资料，在课堂上与同学相互交流，传阅自己所找的相关内容，教师再予以补充。这样便能实现生生互动、师生互动。例如，在学习《恐龙》一文时，教师在课前布置学习任务，让学生查找有关恐龙的资料。课堂上，学生将找到的资料与同学分享。教师再播放有关恐龙的课件，提问：“你们了解恐龙的种类、形态和生活习性吗？”由此，与学生一起进入新课程的学习，学生在这样的氛围中学习语文知识，既能满足学生对知识的探索欲望，又能促进学生之间的有效互动。

（四）教师要加强言语上的沟通与交流

在小学语文教学中，教师与学生之间需要加强交流与沟通，这种沟通需要体现在课堂中的提问。因此，在小学语文教学中国，教师需要根据学生的学习情况与实际的教学状况，有针对性的进行提问、交流与沟通。例如，在学习《我选我》这篇课文的时候，课文中国的主人公王宁推荐自己当班干部，这与中国传统习俗中的谦卑的思想不符合，教师引导学生对这两种做法进行讨论，探讨这种做法的意义。对学生的思想与行动进行积极的引导。调动学生学习的积极性与主动性，提升学生的概括能力与语言表达能力。

三、结语

在小学语文教学中进行互助教学，是提高教学质量的重要途径，创設轻松和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，激发学生的信箱思维与发散思维的发展，促进学生积极主动地投入到互助教学中来。在小学语文教学中进行互助教学，目的主要在于促进教师的教育学生的学紧密地结合起来，促进教学效果与学习效果的双赢的目的。因此，需要在语文教学中进行互助教学，不断提高教学质量，增强小学语文教学的有效性。

参考文献：

[1]唐晓玲.小学语文教学中师生沟通互动思考[J].中国校外教育，2016，（07）：47.

[2]杨玲香.师生互动在小学语文课堂教学中的应用价值[J].学周刊，2016，（35）：92-93.