浅谈多元化教学模式运用在高中美术教学中的有效性

王姣

摘要：美术作为高中教育特长班的一个重要组成部分，具有极强的表现性和艺术性。当前的美術教材很难体现出这些特征，因此，高中美术的教学需要在现有教材的基础上继续拓展，加深教学的内容，帮助学生树立正确的学习思想。为达到此目标，需要改变现有的教学方式，增加对学生美术素养的培养，让学生能够体会到美术的博大精深，而不是仅仅单纯使应试去学习，本文主要探讨多元化教学模式在美术教学中的作用。

关键词：高中美术素养教育多元化

引言：

当前的教育方式依然是以应试教育为主，但当前社会对学生的个人综合素质的要求日益提高，推行素质教育是教育的必然发展方向。素质教育重在提升学生的个人综合素质，根据不同学生的学习能力和学习方式制定计划。美术的教学需要熟读教材内容，再在教材的基础上制定教学计划。美术学科与其他学科不同，美术主要重视培养学生的创新思维和团队意识。在教学过程中采用多元化的教学模式，让学生有一个良好的学习环境和学习氛围。

一、多元化的表现形式

随着教育改革的推进，使得高中美术教材和教学方式都产生了翻天覆地的变化。这种变化不仅影响了当前的教学方式，导致教学方式的变化，还提高了对学生的要求，使得学生的学习方式也需要变化。

提高学生的美术素养可以采用的方式就是多元化教学模式，这种教学方式是用艺术化的学习方式拓宽绘画体现绘画的艺术性和创新性，借此来寻找出生活中的美感提高生活质量。绘画材料不再局限于传统的绘画工具，还可以采用布料、泥塑、纸板等作为绘画的主体材料。例如，美术教师可以在教学过程中针对“美术鉴赏”模块的“中国山水画”这一部分，美术教师可以在教学中改变了传统的教学方式。上课前教师可以选出一些名画，让学生自行探讨研究这些名画的绘画技巧和意义，再让每位学生提出感想，并要求学生用其他的表现形式来表现出对作品的感悟。在这样的教学方式之下，学生逐渐开始学会对这些画品进行表达，这要能够有效提升学生的艺术鉴赏能力和表达能力。

二、多元化的教学内容

众所周知，艺术是没有终点的。因此，在高中美术教学课堂上教师不仅仅要引导学生鉴赏国内外优秀的美术作品，还要及时和学生进行交流沟通。这样不仅可以让学生学会鉴赏各类著名的美术作品，还能让学生体会到不同民族文化所蕴含的艺术信息。不但能拓展学生的视野，还能培养学生爱国主义精神。教学过程中要让学生深刻了解本民族美术的发展史和民族文化。美术教师应该提前备课，制定合理的教学计划，不但要注重传统艺术的学习，还要加强现代艺术的有机结合。引导学生感受新事物，借此学习新的知识，培养学生形成正确的美术思想。教师应该引导学生学会“融会贯通”，高中学习上，各学科的知识能够相互融合这能大幅度的提升学生的学习效率，从多个方面提升学生的综合素质。它可以增长学生的见识、以后学生在理解和欣赏美术作品时可以从美术的角度来理解，还可以从其他多方位的角度去欣赏、而且这也有利于学生激发想象力并进行创新。因此，教师要抛弃传统的“以画为主”的教学观念将学内容丰富化、趣味化，尽量的多结合一些与生活密切相关的设计类、媒体类成品让学生有一双发现美的眼睛，在生活中时刻的感受美术的魅力。

三、教学手段的多元化

传统的高中美术教学方式往往比较单一，这样的教学方式很难激发学生的学习兴趣，这使得教学过程中课堂毫无生气。教师在教学过程中需要改变单一的教学方式，并将作画分为“发、画、收”三个步骤，通过实践，这样的改变取得了教学效率的提升。因此，高中美术教师学会打破传统的教学方式，运用多元化的教学模式，这样能够大幅度的提高学生上课时积极性和主动性。与此同时，由于学生间的差异，引导学生欣赏著名美术作品时，有些学生都会感到有些难以理解，因为每一幅世界著美术作品都有其不同的时代，再加上地域文化及社会背景的差异，高中学生所掌握的知识很难分析到作品隐藏在背后的内涵和价值。这就需要教师合理的引导，帮助学生自行理解分析。例如，教师在引导学生欣赏达·芬奇的《蒙娜丽莎》时，教师让学生在课前查找资料，模拟达·芬奇绘画时的心态，了解蒙娜丽莎的神态的及姿态的意义，设身处地思考蒙娜丽莎当时的心境，最后让学生就对画的理解和分析写出一篇观后感，分析这幅画背后的含义。这样的教学方式能够合理引导学生自行分析人物肖像画的深刻含义，不仅对蒙娜丽莎这幅肖像画表面进行分析，还要对作品进行更深入的研究，寻找《蒙娜丽莎》这幅画背后隐藏的价值。经过这样的教学方式，加深学生对艺术作品的理解，还能够帮助他们形成良好的欣赏美术作品的习惯，不能够将目光只放在作品的表面更应该去探索其“背后的秘密”。

总结：

综上所述，在科学技术日新月异的今天教学方式越发多样教学工具也越来越先进，教师要灵活运用这些教学工具来改变教学方式，对传统的教学方式进行改革创新，引导学生的学习形成多样化的思维方式。此外，教师还可以在此基础上继续探索，不断创新，争取达到素质教育目标的要求。

参考文献

【1】汪明芬.当前高中美术教学多元化策略探讨[J].考试周刊.2013（05）.

【2】高巍.高中美术学多元化策略[J].边疆经济与文化.2009（04）.