现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用

李云霞

摘 要：人一生中语言发展与学习能力最旺盛的阶段在于幼儿时期，所以需要对幼儿采取科学合理的语言教学，才能更好地引导幼儿通过语言去了解世界和表达情感。而随着现代信息技术在教育领域的广泛应用，我们也需要认识到其对于幼儿园语言教学的重要推动作用，文章便结合笔者教学实践，对幼儿园语言教学中信息技术的具体运用展开分析。

关键词：现代信息技术 幼儿园 语言教学 运用

随着社会时代的快速发展，在幼儿教育领域中也逐渐能够看到更多信息技术的身影，尤其是在幼儿园语言教学当中，通过现代信息技术的运用不仅能够丰富教学内容，活跃课堂氛围，还能让幼儿在多元化教学资源的培育下不断提高对语言学习和表达的热情，进而更加认真的学习语言。鉴于，现代信息技术在幼儿园语言教学当中发挥的重要作用，下文笔者将主要针对其具体运用展开分析。

一、现代信息技术在幼儿园语言教学中的重要作用

1.丰富幼儿语言教学形式

现代信息技术的快速发展背景下，传统的电视机、投影仪等语言教学设备对幼儿的学习兴趣激发作用不断弱化，在语言教学中体现的价值也逐渐降低。现代信息技术的运用不仅能够让幼儿看到更多计算机技术创造的情境和形象，并且能够实现语音与图像的同步，对幼儿的吸引力更加强烈，并且在丰富幼儿想象与拓宽幼儿视野方面表现更突出。

2.提高语言教学效率

在幼儿园过去传统的看图说话教学中，教师首先要选择具有可操作性、故事性的主题，然后基于主题去选择语言教学素材，同时素材要保证符合幼儿学习能力且健康正面，通过教学活动设计以及趣味性教学，去调动幼儿的语言学习兴趣，整个教学活动显得琐碎繁杂。而运用现代信息技术能够更为高效地展开上述一系列的教学准备工作，并且让幼儿教师在轻松的工作中提高语言教学的效率。

3.促进幼儿形成良好信息素养

成长在信息时代的幼儿更需要重视对其信息素养的培养，唯有具备良好的信息素养，才能够顺应社会时代的发展，实现个人素养的全面发展[1]。所以，在幼儿园的语言教学当中运用现代信息技术，不仅能够提高语言教学实效，也能在潜移默化当中去促使幼儿信息素养的形成。

二、现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用

1.视听融合调动幼儿语言学习热情

相较于过去传统的图片式语言教学方式来讲，运用信息技术能够通过图片、声音、影像等多种形式呈现出语言教学内容，给幼儿全方位的感官刺激，进而调动幼儿的语言学习热情。很多时候，幼儿在学习一样事物时会显得难以长时间集中注意力，特别是在图片教学中，一旦幼儿的新鲜感降低便无法专心学习，而通过信息技术以动画形式展现语言知识，能够有效延长幼儿的注意力集中时间，从而在更加“亢奋”的状态下去提高语言教学实效。比如，在“快乐的小雨点”的语言教学过程中，教师可在教学中运用现代信息技术，以动画的方式去呈现出小雨点滋润树苗、浇灌庄稼、浇开花朵等场景，而幼儿便可在视听融合的双重感官刺激中更快地进入到语言学习的状态中，并且在多媒体应用之下与教师形成良好的互动，语言教学实效自然有所提高。

2.突破语言教学重难点

幼儿的语言学习具有明显的形象思维特點，而运用现代信息技术能够让语言教学变得更加生动直观，许多抽象语言知识都能形象呈现，进一步简化了幼儿的理解难度。同时，在信息技术创设的愉悦教学情境当中，幼儿学起来会更加具有趣味性，在热情饱满的状态中也更有助于对语言知识的理解，大大提高了语言教学质量。比如，在学习“农作物”相关内容时，教师可利用多媒体设备向幼儿展示出水稻、玉米、小麦等农作物，并且将各个农作物的生长过程直观播放出来，让幼儿能够了解农作物是从哪里来的。

3.培养幼儿对美好事物的感知

在幼儿语言教学当中，还要重视对绘本、儿歌等内容有一定的欣赏能力，但是往往幼儿在这方面存在理解困难，因为部分语言知识点太过抽象，导致幼儿对美好事物的感知能力有所欠缺。而通过运用现代信息技术，能够通过音影结合、视听融合强化语言知识的感染力与引导性，幼儿在学习中仿佛身临其境，进而能够更好地感知身边的美好事物[2]。比如，在学习绘本《爸爸，我要月亮》相关内容时，虽然绘本中有符合故事情节的插图，但是静态化的图片依旧难以让幼儿深刻理解内容体现出的父爱，所以教师可通过信息技术去动态化呈现绘本内容，增强其感染力，让幼儿能够更加了解父爱的美好，进而更愿意开口学习表达。又如，在学习儿歌《小雪花》时，很多幼儿并不理解什么是小雪花，也就无法感知到在小雪花中跳舞的感觉。因此，教师可利用信息技术让学生一边欣赏动画一边学习儿歌，进而了解儿歌所表达的意境，在朗读和学唱中便能形成对美好事物的感知。

4.通过动态即时教学去培养语言表达能力

由于每一位幼儿的成长环境都存在差异，所以无论是性格还是语言表达能力上都会表现各不相同，有的幼儿表达欲望强烈，而有的幼儿则羞于开口。因此，在幼儿园的语言教学当中，教师应当把握能够调动学生语言表达兴趣的素材去培养幼儿的语言表达能力。比如，在结束了六一联欢晚会后，如果教师让幼儿直接去表达对节目的感受，幼儿会因为记忆能力、表达能力有限而难以条理清晰地去表达出来。所以，教师可利用多媒体去播放表演的录像视频，让幼儿通过重温回顾去带动情绪，调动其语言表达欲望。如此一来，通过对信息技术的合理运用，能够明显引导幼儿语言能力的发展，在这种想说、敢说且有机会说的环境中不断加强语言表达欲望。

结语

综上所述，现代信息技术在幼儿园的语言教学当中能够体现重要作用，不仅能够促进幼儿语言教学活动的多元化与合理化，也能调动幼儿对语言学习与表达的热情，从而明显提高语言教学实效性。当然，在幼儿园语言教学过程中也不能完全依赖于现代信息技术，一定要合理运用才能最大化发挥其实效，从而更好地发展幼儿的语言能力。

参考文献

[1]尹丽珍.探析现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].课程教育研究，2019（40）：177.

[2]饶萍.论现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].中国校外教育，2017（06）：164-165.