小学音乐教学如何培养学生的节奏感

樊怡颖

摘 要：小学阶段学生通过音乐知识的学习能够培养学生活泼的性格，开发学生的质量，让学生的情操得到培养。这就需要教师结合学生学习的音乐知识，对学生进行节奏的训练。通过掌握音乐中的相关节奏，能够帮助学生理解音乐中的内涵，同时还能够提高学生学习音乐知识的效率。因此，教师要创新教学方法培养学生的节奏感。

关键词：小学音乐 节奏感 课堂教学

前言

在小学音乐知识的学习中，通过教师带领学生掌握音乐节奏能够引起学生学习音乐的共鸣。教师对学生进行节奏的训练，需要教师首先对节奏把握到位，只有具备正确的节奏，才能够有健全的骨架，才能够学好音乐知识。因此，小学音乐教师不仅仅要让学生学会唱歌，还要带领学生掌握相关的音乐节奏。文章重点从小学音乐教学的现状入手，结合学生学习音乐知识的实际，对学生进行音乐节奏的训练，提高学生学习音乐知识的素养，提高教师在课堂上的教學效果。

一、借助肢体语言培养学生节奏感

小学阶段学生的抽象思维能力比较弱，教师在课堂教学的时候要借助直观形象的肢体语言让学生进行节奏感相关知识的学习。现阶段，小学音乐教材中能够借助肢体语言表达的曲目有很多，教师要充分研究这些曲目，对肢体语言进行探究，分析肢体语言在音乐教学中的相关规律，让学生能够在快乐的学习氛围中进行音乐知识的学习。教师也可以从简单的肢体语言入手，消除学生在学习过程中的畏难情趣，让学生能够通过肢体语言掌握音乐中的节奏感，提高学生学习音乐知识的效果。

例如：教师在对学生教学《两只老虎》的时候，可以借助肢体语言对学生进行音乐知识的教学，教师可以先为学生借助肢体语言拍打节奏，然后唱谱，教师一边拍打节奏，一边要提醒学生节奏是怎样形成的，然后再让学生在唱歌的基础上自己由慢到快的进行拍打，学生经过自己拍打这种最基本的肢体语言就能够掌握节奏感的相关知识，同时也能够让自己在演唱这首歌的时候更好地掌握其中的节奏。因此，教师要借助适当的音乐知识对学生进行肢体语言的教学，提高学生学习的积极性。

二、培养学生对音乐节奏感的兴趣

小学阶段学生在学习音乐知识的时候由于自己的年龄比较小，所以他们的逻辑思维能力还比较弱。教师在对学生教学的时候不能够为学生直接灌输节奏感的抽象概念，即使教师对学生讲解了节奏感的感念，学生也无法理解甚至会丧失学生学习音乐知识的兴趣。因此，教师在教学中要培养学生学习音乐知识的兴趣，采取适当的方法对学生进行音乐节奏的教学。教师也可以适当的时候为学生播放一些节奏感比较强的歌曲，让学生对于节奏的掌握更加清楚，从而能够为学生更好地学习音乐节奏知识打下良好的基础。

例如：教师在对学生教学《火车开了》的时候，可以让学生在教室排成一个长队模仿火车，然后学生在排队的过程中为学生用录音机播放火车开动的声音，这样通过教师为学生创造学习的氛围能够更好地培养学生对于节奏感学习的兴趣。教师在学生排队的过程中可以让学生通过歌唱重音的方法，感受火车开动的韵律和节奏，从而增强音乐自身的节奏感。通过教师让学生积极参与音乐知识的学习，能够让学生的生理和心理都得到满足，激发学生自我表现的学习欲望。

三、利用乐器开展节奏感音乐教学

教师对学生进行节奏感的教学，不仅仅要让学生进行肢体语言的学习掌握，还可以借助乐器让学生进行实际的操作，激发学生的好奇心和求知欲。如果教师借助乐器进行音乐节奏感的教学，学生学习的注意力也会被激发出来，那么学生对于节奏感的掌握也就会产生更好的效果。另外，如果学校条件成熟的话，教师还可以让学生借助学校的音乐器材，让学生能够摸一摸、演一演，让学生通过具体实物的学习掌握节奏感的相关知识，从而更好地对学生的音乐知识学习展开教学。

例如：教师在对学生教学钢琴演奏“小鸡吃米”教学的时候，教师可以对学生进行音乐节奏的教学，让学生在教师演奏的过程中进行动作的演示，学生可以仔细地观察这些动作，这样通过音乐节奏感的学习能够更好地把握动作的要领，相信通过这样的教学，学生能够快速地掌握音乐节奏感的教学，这样教师的教学也会取得事半功倍的教学效果。学生通过相关音乐器材的学习，能够让学生通过实物的演示，提高学生学习音乐知识的兴趣。

四、联系实际生活培养学生节奏感

小学音乐教师在对学生进行节奏感培养教学的时候，教师的教学模式要更多的贴近学生的实际生活。因为节奏感的培养主要依赖于学生的听觉，因此，教师在教学中要更多的引导学生听一些生活中节奏感比较强的音乐，激发学生学习音乐节奏的积极性。这样学生通过贴近自己实际生活的方法，进行多听多练能够缓解学生在学习过程中的压力，学生学习节奏感的知识就能够得到极大的改善，学生会更好地进行音乐知识的学习，并且把学习到的知识运用到自己的实际生活中。

例如：教师在对学生教学《儿童圆舞曲》的时候，可以结合学生的实际生活，让学生在歌唱的同时进行伴奏、舞蹈以及唱歌的方式进行学习，这样学生结合自己的生活在欢乐的学习氛围中进行音乐的知识学习，教师也可以通过借助学生的实际生活，让学生能够了解更多的生活中节奏感比较强的歌曲，通过这样的教学方法不仅仅能够提高学生的音乐素养，还能够让学生的音乐艺术品质得到一定的升华，提高学生对于节奏感学习的积极性。

结语

节奏感的训练是小学音乐知识学习中的重要内容，小学阶段的学生只有具备了良好的节奏感，才能够更好地进行音乐知识的深入理解和学习。小学音乐教师在对学生教学之前，首先需要清楚的指导节奏感的相关知识，让学生积极的探索音乐教学节奏的途径，调动学生学习音乐知识的积极性，掌握相关的节奏感。教师通过对学生进行节奏感的教学能够将小学音乐教学的价值和意义展示出来，帮助学生扎实音乐知识学习的基础，提高学生学习的积极性。

参考文献

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