享“悦”读之旅 做智慧母亲

陈宇欣

摘 要：家庭是孩子一生中的第一所学校，母亲是孩子人生的“第一位老师”，是儿童家阅读读的重要伙伴，母亲的陪伴对孩子阅读能力的提高具有重要的意义。当然，构建支持性的社会环境也给广大母亲拥有科学的亲子阅读理念和策略提供了可能。

关键词：家庭教育 亲子阅读 母亲身份 社会环境

孩子是母亲一生中对伟大的作品，母亲对社会最大的贡献便是培养出一个优秀的人。而在孩子的学习生涯中，阅读不仅可以提高孩子的语言能力，还能促进孩子的社会性发展，所以在家庭教育中，家长们要注重亲子阅读的开展，借此来提高孩子的综合素质水平。而作为孩子的第一任老师，母亲在家庭教育中，自始至终发挥着不可或缺的重要作用。因此，在引导孩子形成良好的阅读习惯的教育过程中，母亲要不断充实自己，唤醒自己学习者的身份意识，丰富自己的身份内涵，以实现教育效果的最大化，最优化。[1]

一、开展亲子阅读，促进多方发展

1.亲子阅读，推动孩子进步

亲子阅读是家长和孩子互动的重要途径之一，也是提高孩子语言能力的有效渠道。亲子阅读为家长和孩子之间创造了交流机会，使孩子能够感受到来自父母的关爱，有利于孩子在将来与他人建立起亲密的信赖关系。

孩子的语言积累始于幼儿阶段。从单一的字词到简单的短语再到能够完整地表达自己的想法，在孩子循序渐进的语言积累过程中，阅读发挥着巨大的作用。随着亲子阅读的大量开展，孩子的字词句积累量就会慢慢增加，加之家长在此过程中给予孩子适当的鼓励，更能够增加孩子表达的自信心，其语言能力也就在潜移默化中得到了提升。

2.亲子阅读，养成良好习惯

好习惯成就好人生。在人的一生中，良好的习惯起了至关重要的作用。在孩子的成长过程中，家长一直是孩子学习模仿的对象。因此，在开展亲子阅读的过程中，家长的认真参与无疑是孩子最好的学习榜样。家长和孩子一起读书，为孩子选择适合的书籍进行阅读，有助于孩子养成良好的阅读习惯。

二、丰富身份内涵，认识多重身份。

1.母亲，家庭教育的主力军

母亲不仅是孩子生命的创造体，而且也是家庭教育的主导者。因此，在亲子阅读活动中，母亲应以独有的母爱及亲子间的特殊感情为基础，坚定自身学习者的身份，不断地更新教育观念，提高自身素养，在与孩子亲子阅读活动中发挥其更大的作用。通过运用自身知识素养来为孩子创设一个良好的阅读环境，使孩子受到书的熏陶，并终身受益。

在儿童时期，母亲在沟通技巧方面、选择活动的内容、亲子阅读知识与素养方面都需要得到大幅提升，她们非常希望通过加强这些方面学习更好地指导孩子的阅读，更好地履行教育的职责。

2.母亲，孩子最初的朋友

在对孩子进行教育的过程中，母亲也要舍得放下自己家长的架子。在亲子阅读中，母亲应当树立起“尊重孩子意见”的意识，以朋友的身份与孩子进行亲子阅读活动，充分理解孩子内心的想法，建立与孩子之间的友情，使孩子对母亲产生信任，甚至有时候成为孩子的学生，听一听孩子的独到见解，反而更有助于缔造教育者的身份。

三、寻求多方支持，打造“悦”读环境

1.家庭内部的支持

为孩子营造一个适合阅读的家庭环境对于开展亲子阅读有着重要的影响。当置身于温馨舒适的环境中，孩子的心情就会特别放松，不会感受到阅读带来的压力。因此，在开展亲子阅读中，母亲要设法营造一个宁静整洁的阅读环境，保持空气新鲜，设置儿童书架并定期整理，同时在开展亲子阅读中，母亲也要将电视关掉，把手机放到一边，排除各种影响阅读效果的因素，以此来提高亲子阅读的质量。[2]

2.家长间的支持

儿童家长间有许多共同的语言。母亲可以利用家长会、朋友聚会以及日常闲聊的时间，相互交流亲子阅读的开展情况，分享、借鉴好的经验，寻求在家庭亲子阅读中遇到困难的解决方法，还可以在一定程度上督促彼此坚持进行亲子阅读活动。

3.学校、教师的支持

学校应注重宣传亲子阅读的知识。学校可以在公告栏、黑板报中贴出亲子阅读活动的相关知识，内容可以是与孩子的沟通策略、亲子阅读的图书选择、家长应加强的阅读知识素养等方面。因为教师与孩子的接触时间较长，对孩子也比较了解，教师往往能够根据学生的特点提出较为具体的可行的建议。因此，定期与教师进行沟通，交流開展亲子阅读的有效方法也可以成为提高孩子阅读能力的有效助力。

4.图书馆等文化部门的支持

图书馆蕴藏着丰富的图书资源，也有着良好的阅读氛围。这些都为亲子阅读活动的开展提供有力的支持。图书馆要做到根据儿童的心理特点和年龄特征定期采购阅读文献，政府要加大对图书馆的支持，为其提供专项的经费，在经济上保证图书馆采购和开展活动的顺利进行。

结语

腹有诗书气自华。总而言之，在孩子的成长过程中，阅读是提升孩子认知水平的重要途径，也是密切母亲与孩子之间的亲子关系的有效方法。在孩子养成良好阅读习惯的过程中，不但需要母亲的全程陪伴，家庭氛围的创造、导读策略的使用等都会发挥出巨大的作用。

参考文献

[1]刘文丽.小学语文低年级阅读教学优化策略[J].课程教育研究.2019（11）：104-105.

[2]庄金环.家庭中开展亲子阅读的指导建议[B].职业技术.2019（7）：100-104.