如何构建以快乐体育为导向的初中体育教学模式

吴翊华

摘 要：在初中基础教育阶段中，体育属于不可或缺的重要课程，尤其是在当前新课改工作的大力推进下，教育工作者也需要提高对体育教学的重视程度，以快乐体育理念作为导向去创新构建初中体育教学模式。基于此，为了顺应初中学生的身心健康发展，使其投入到体育学习当中，笔者就如何构建以快乐体育为导向的初中体育教学模式展开探讨。

关键词：快乐体育 初中体育 教学模式 构建

随着新课程改革的推行，初中体育教学也应当对传统的教学模式进行创新，基于体育教学对学生身体素质以及终身体育意识的培养目的，在初中体育教学中需要遵循以生为本的核心思想。然而由于我国基础教育阶段长期受到传统教育理念的影响，很多学校与教育工作者会更看重学生的文化课成绩，将分数、升学率作为衡量教学水平的唯一标准，从而导致体育课程沦为陪衬，在教学体系中的地位始终得不到重视。为了改善这一现状，笔者认为需要基于源头着手改变，也即是对教学理念、教学手段及课程体系进行调整，为学生构建更轻松、愉悦的体育课堂。而以快乐体育为导向去创新构建体育教学模式，能够更为先进的教学理念与行之有效的教学方法去调动学生参与体育学习的积极性，符合当下初中体育教学模式的发展趋势，文章便针对于此展开式深入探讨。

一、以快乐体育为导向的教学准备工作

为了提高体育教学质量与效率，则需要对课前准备工作提高重视，身为初中体育教师，需要充分结合本班学生的实情以及课程教学需求，以快乐体育教学理念为导向去做好快乐教学准备，确保教学内容设置的合理性与可行性。[1]作为教育工作者，我们需要清楚地认识到，尽管快乐体育教学模式在提升教学质量方面有一定成效，但其根本依旧在于需要遵循以生为本的原则，所以必须要把控好快乐体育教学模式的节奏，以合理的课前准备去制定科学的教学规划，避免出现本末倒置的情况。而要想提高课前准备工作的实效性，初中体育教师需要在平日教学中对学生的课堂表现进行细致观察，与学生展开友好交流，去探析学生的体育学习需求，从而为后续的快乐体育教学模式的顺利开展积累经验。

比如，在篮球课堂中，教师在教学活动开始前可先设计简单的篮球接力赛，不仅能够让学生先行热身，防止在后续学习中能够受伤，也能够在快乐的课堂氛围中去消除学生的畏难心理，并且从中找到学生的动作缺陷，在教学中针对性讲解。

二、以快乐体育为导向的体育教学活动

初中阶段的学生相较于小学生来讲，身心发展会更加成熟，所以表现自己的欲望也会更加强烈，更需要他人的认可与鼓励。作为初中体育教师，则需要掌握学生的身心特点，基于此去设置相应的体育活动，找准时机对其做好指导，让学生在无心理压力的快乐教学氛围中不断规范自己的动作，从而找到更适合自己且感兴趣的体育项目。

比如在开展篮球基础训练教学时，许多学生在练习定点投篮时会感到非常枯燥，一段时间过后便无耐心坚持，原因便在于传统教学中教师示范之后便由学生机械式的重复模仿，尽管那些对篮球天生喜爱的学生能够很好地完成任务，但更多篮球基础差且兴趣不足的学生会感觉到厌烦，从而导致教学效果并不明显。鉴于此，初中体育教师则需要对训练方式进行调整，根据学生的篮球基础、身体素质、性格特征等去进行小组划分，规定一段时间后以竞赛的方式去检验各组的训练成果，如此一来学生便会在愉悦的竞争氛围中积极主动的投入练习。不难看出，很多时候教学效果不明显仅仅是教学方法不当导致，所以教师在设置体育活动时需要基于学生特点且让学生时刻保持快乐心情与热情。

三、以快乐体育为导向的课堂创新元素

相较于其他文化学科课程而言，体育课程必须要确保教学过程中拥有足量的实践活动，尤其是在快乐体育教学理念的导向之下，初中体育教师更要重视对学生兴趣爱好的培养，通过更多创新元素的融入去锻炼学生的身体素质与智力。具体来讲，可引入如下几点创新元素：

其一，教师可将音乐元素引入课堂。由于音乐能够加强学生的注意力且提升兴奋程度、舒缓疲劳感，所以在学生参加完体育活动之后，教师便可通过播放舒缓的音乐，让学生最后做好拉伸运动，有效消除因运动带来的疲劳感。而在学生激烈对抗竞赛中，教师也可播放动感、激情的音乐去提升学生的兴奋度，使其感受到运动带来的快感;其二，教师可将游戏元素引入课堂。初中学生有着充沛的精力以及强烈的表现欲望，所以教师可在课堂教学中设置更多趣味性的体育游戏，如两人三足、绕桩接力、障碍跳远等，既能够锻炼身体，也能够活跃课堂氛围，充分体现出快乐体育的教学理念;其三，教师可将舞蹈元素引入课堂。在体育教学活动中穿插有氧舞蹈、街舞、健美操等元素，能够进一步放大快乐体育教学理念，也能提升初中体育课程的丰富性。[2]

结语

综上所述，现代教育的主要特点便在于创新性、丰富性以及人本性，所以身为初中体育教师一定要认识到自身所肩负的教育职责，致力于提高学生的身体素质以及促进其终身体育意识的养成。快乐体育教学理念的提出也促使初中体育教学模式的构建有了全新方向，所以教育工作者需要遵循以生为本的理念，将培养学生体育兴趣作为这一阶段的教学目标，让学生在体育锻炼中以轻松愉悦的心態参与其中，感受体育运动的快乐。因此需要以快乐体育为导向去构建初中体育教学模式，让学生在快乐氛围中去主动参与体育锻炼，进而提高初中体育教学质量与效率。

参考文献

[1]杨逍.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].体育世界（学术版），2018，783（09）：169-170.

[3]卢雄.快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建初探[J].东西南北：教育，2018（8）：244-244.