基于网络环境的小学英语教学策略分析

【摘要】随着中国社会的繁荣与发展，互联网已经融入了人们的日常生活当中，无论在学习还是工作层面，网络都是帮助人类通往先进未来的重要桥梁。基于互联网的大背景，教育行业也越来越重视把教学与媒介进行融合，以激发学生的学习兴趣、推动学生自主学习。在本文中，笔者以小学英语教学为例，探寻网络环境下改善教学现状的有效策略，供大家讨论、参考。

【关键词】网络环境;小学英语;教学策略

【作者简介】田甜（1984.04.14-），女，江苏人，江苏徐州市鼓楼小学校，中小学二级，本科，研究方向：小学英语。

引言

由于互联网的发展与普及，越来越多的行业离不开网络的使用，我国教育领域也积极将其引入囊中，欲促使网络和教育相融合，以达到更加优质的教学效果。在小学的学习里，英语属于较为重要的科目，它能够稳固学生学科的基础，为将来更高年级的学业做好铺垫，因此，在英语教学中加入互联网元素是需要且必要的行为。下文分别从教学现状与改善措施两个方面进行分析，探讨网络环境下小学英语的教学策略。

一、网络环境下小学英语的教学现状

相比起过去落后的教学来说，现如今大家处于网络时代，的确让教育更加便捷、高效了许多，在教学内容的正确性上，也相对有了一定程度上的提高。在以往，很多小学英语教师不习惯利用PPT进行教学，抑或是只利用多媒体播放相关视频而已，导致网络教学浮在表面。像笔者提及的使用课件，或者查询资料、分享视频等，都只是利用了网络的硬件设施，而并未能把互联网的作用发挥到极致。因此，笔者认为应该从多个方面进行分析：首先，教育者自身对于互联网的使用还不够熟悉，换句话说，就是指英语老师未能充分利用教学资源，把网络的作用发挥到极致;其次，学生在接受网络教学的时候存在一定缺陷，有一部分人不能够很好地适应和理解，导致网络教学的普及与预期不符;再者，整个社会的互联网教学并未同步，在一些发达地区，由于师资和教资十分充足，使得其网络教学发展更加完善，而在农村或是发展较慢的城市，其教育便处于落后的地步，使用网络进行英语教学则更难成为现实。

二、改善网络环境下小学英语教学的有效策略

针对上文中提及的這些问题，笔者总结出了以下四种有效的提升策略，以协助改善网络环境下小学英语教学的有效途径。

1.利用网络创设真实情境。由于网络在时间和空间上不受限制，因此利用其创设真实情境具有非常大的优势。举个例子，在教师讲授课程的过程中，可以利用互联网制造出一些动态视频，例如在讲建筑物的时候，可以呈现给学生一张平面地图，抑或是一些动漫的建筑图片，于是学生则会根据图片内容说出：“school”“hospital”“hotel”等一系列词汇。利用网络创设教学情境具有一定的开放性，教育者能够根据学生水平和现实环境改变需要放映的内容，例如，在教学情境中，老师不仅仅可以增设图片，亦能够播放有关视频和音乐，这样一来，既能够改善课堂气氛，也能够提高学生的学习兴趣，进而推动学生对于英语的自主学习，另一个方面，互联网能够带给学生更加广阔的学习空间，因此，创设网络教学情境是很好的提升小学英语有效教学的策略。

2.创建英语学习网站。在互联网的大背景下，许多行业都拥有自己独立的网站，学习英语也一样。在手机上，像“百词斩”“英语流利说”等学习平台应有尽有，能够帮助学生进行英语学习。因此，创建有关英语的学习网站亦能够协助学生学习。创建学习网站有一个要求，那就是以英语课本为基础，在此之上进行一定的拓展，勾起学生学习英语的兴趣，以达到更好的学习效果。利用网络进行英语教学是一种新型的尝试，在带来优势的同时也具备了一定的弊端，尽管这种模式在现如今并不够成熟，但是在不断地完善之下，极有可能变成未来教育行业的主流。作为一名小学英语老师，不仅要掌握相关的英语技能，也要掌握一些必备的手段进行互联网教学，来帮助学生进行网络学习，以提高英语成绩。

3.利用网络进行交流与学习。由于现如今互联网的普及，很多小学生已经拥有了自己的微信、微博和QQ，甚至是一些其他的交流软件平台，因此，作为教育者，可以充分利用网络交流平台来帮助学生解决日常生活中遇到的英语问题，以便于促进学生英语学习的能力和水平。而关于交流与学习的方法，笔者认为老师可以创建班级英语学习小组，然后组建微信群，通过网络平台进行交流与互动，除此之外，老师也可以利用网络交流平台给学生分享一些学习心得，抑或是英语小短片以帮助扩展学生的知识面，提高学生的学习兴趣。

三、结语

综上所述，在小学生英语教学中，教育者应当做好正确充分的引导，让学生在互联网普及的大环境下利用好网络，对英语课程进行更加有效的学习。与此同时，老师也要注重培养学生健康的心态，多利用网络进行交流与学习，而非沉迷游戏或者其他不健康的网页视频。

参考文献：

[1]郭宝玲.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].考试周刊，2016 （23）：110.

[2]薄涛.多媒体在小学英语教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2017（03）.