初中体育足球教学中合作学习模式的应用

卢运强

摘 要：随着我国教育改革工作的逐步深化，我国教育模式与教学理念也得到了创新。基于此，本文就对目前我国初中体育足球教学中合作学习模式应用现状进行科学分析，找出教学问题所在，并提出相关教学建议，以期能够提升初中体育足球教学效果，提升教学质量。

关键词：初中体育；足球教学；合作学习；应用

随着时代的发展，素质教育的全面实施，体育教学对于学生全面素质提升的重要性逐步引起了学校与家长的重视。而现代体育教育不仅仅要培养学生的体育锻炼意识，提升身体素质，还要求培养学生形成坚韧的意志、良好的合作能力以及交际能力，实现学生全面素质提升。足球运动是一项团体合作的体育运动，可以很好地将合作观念渗透到教学中，通过科学完善的教学提升学生的合作意识，培养良好的合作能力，還可以激发学生的学习兴趣、发散思维，更好地实现学生全面素质的提升。

一、初中体育足球教学中合作学习模式的教学现状

1.注重教学形式，忽略教学内容

目前，虽然教育改革工作逐步推进，但是受传统教学思维影响，许多教师无法转变教学观念，在开展合作学习教学时过于注重教学形式，忽略了教学内容的科学性与教育性。在日常教学中，教师往往简单地以合作教学模式，将学生分为若干个小组进行学习与训练。但是在教学过程中，教师仍然将学习与训练交给学生，在简单的训练后学生就自由活动。这样的教学虽然运用了合作教学模式，但是由于时间较短，注重形式，忽略教学内容，导致无法真正发挥合作教学模式的优势与作用。

2.课堂教学忽略了学生的自主性

现阶段，由于部分教师对于合作教学模式没有全面的认识与理解，导致教师在教学中仍然坚持运用传统的授课模式进行教学，坚持以教师讲解为主，忽略了学生的课堂教学主体地位，导致学生在学习过程中缺乏自主性，对于学习体验感与参与感不强，从而无法有效地激发学生的学习兴趣，教学效果不佳，不利于学生团队合作意识与全面素质的提升。

二、初中体育足球教学中合作学习模式有效应用措施

1.科学有效地运用小组学习

初中体育足球教学中要有效地开展合作学习模式，就必须培养学生的小组学习意识与能力。教师通过科学合理地进行分组学习，激发学生的学习兴趣，充分发挥小组学习的作用，从而提升学生的合作意识。例如，在开展足球教学时，教师可以将学生分为红、蓝、黄三个小组，以比赛的形式进行教学，可以使学生明白小组学习对于其学习与技能掌握的重要性，提升课堂教学效果。因此，初中体育教师要认真分析学生的实际情况，按照教学内容进行合理分组，从而保证学生能够积极地参与到学习中，使每个学生在小组学习中发挥自身的优势，提升学生的学习自信心，从而有效地推动合作学习模式的开展，实现学生全面素质的提升。

2.注重学生合作意识与合作学习习惯的培养

合作学习模式的有效运用，不仅需要教师科学的教学设置与安排，还需要学生良好的合作意识与学习习惯的配合，这样才能有效地推动合作学习模式的开展。例如，教师在开展足球训练时，无论是理论教学还是技能训练时，都要有效地融入合作意识的培养内容，使学生能够在日常学习中，可以潜移默化地形成良好的合作意识与学习习惯。因此，在日常足球教学与训练中，教师不仅要培养学生知识与能力的提升，还要注重培养学生的合作意识与合作学习习惯的养成，这样对于合作学习模式的有效运用有着重要的作用与影响。

3.注重培养学生的自主学习能力与习惯

现代教学目标不仅是要培养学生理论知识与技能的提升，还注重培养学生的各项能力的提升，而学生的自主学习能力与习惯对于其未来的学习与成长有着重要的作用。所以，教师在进行足球运动教学时，要尊重学生之间的个体差异，运用游戏教学推动合作学习模式的开展，不仅能够营造良好的学习氛围，还能激发学生的学习主动性与积极性，有效地培养学生自主学习能力与学习习惯。例如，在开展足球教学时，教师可以利用足球运动的由来以及发展过程来吸引学生能够参与到教学中，然后利用游戏问答的形式，鼓励学生说说他们所喜爱的球星，以此来活跃教学氛围，提升学生的学习兴趣。最后，教师可以通过足球小游戏开展本节教学内容，使学生能够在愉悦的环境中完成足球的训练与学习，体会到足球运动的乐趣，深刻地明白团队合作的重要性，提升学生自主学习能力，使学生养成良好的自主学习习惯，促进学生全面素质的提升。

4.科学合理地掌握合作教学开展的时机

近年来，合作学习模式广泛的应用到了初中体育足球教学中。由于教学时机掌握不够科学，导致教师在完成知识教学后，学生进行分组学习与训练时，部分学生由于对于知识掌握不够深刻，又不愿意主动去学习，完全依赖同组同学，这样不仅无法发挥合作学习的作用，还不利于学生学习能力的培养。因此，教师在开展教学时要科学合理地掌握合作教学开展的时机，才能有效发挥其教学优势与作用。例如，足球运用是一项比较注重技巧的运动，学生在自主学习与训练过程中会遇到许多自己无法解决的问题，此时就是开展合作教学的最佳时机。教师可以通过多媒体教学，向学生展示一些关于足球技巧的视频与足球运动的趣事，从而激发学生的学习欲望，主动完成小组讨论学习，有效地解决问题。此外，教师在每节课成完成后预留一定的时间让学生进行学习心得的表达，将自己的想法表达出来，这样可以促进学生之间的合作学习，对于足球知识有更全面的掌握。通过科学合理地掌握合作教学模式开展的时机，不仅能够有效地发挥合作学习的作用，还能提升教学质量与效率，对于现代初中体育足球教学有着重要的发展意义与作用。

三、结语

综上所述，初中体育足球教学中有效地运用合作学习模式，对于现代教学与学生的成长学习有着重要的作用。因此，初中体育教师要加强合作模式的研究与运用，科学合理安排教学内容与时机，有效地培养学生的团队意识与团队学习习惯，从而培养学生养成良好的自主学习能力，促进学生全面素质与能力的提升。

参考文献：

[1]李翠云.探讨如何提高初中体育教学效率[J].华夏教师，2013（7）：205.

[2]陈雨果.浅析如何提高初中体育教学效率[J].大观周刊，2013（10）：127.