新课改下的小学数学教学方法的转变

黄林英

摘 要：对于小学阶段的学生而言，数学是非常重要的课程，这一阶段的数学教学不仅是为学生以后的学习打下基础，对于学生数学素质和学习能力的培养也有着很重要的意义。在当前新课改的背景之下，数学教学对于学生学习能力的培养更加重视，这就要求数学教育工作者更新自身的教育思想和观念，深刻认识新形势下的教学理念，探索出新的教学方法，以满足新形势下提出的新的教学要求，提高课堂教学质量，更好地培养学生的综合素质。

关键词：小学数学；教学方法；转变

引言：

作为基础学科，数学的重要性不仅因为它是学生升学的重要成绩依据，还因为其与现实生活的紧密联系。所以，不论是教师还是学生都应该充分认识到数学教学的重要性。在新课改背景下，需要教师对传统的教学方法进行优化改革，同时探索出新的教学方式和方法来满足新的教学要求，在教学过程中不仅要让学生掌握扎实的基础知识，还要培养学生自主学习和分析的能力。

一、给学生思考的空间

在传统的教学观念里，让学生学会并深刻记忆知识点是整个课堂教学的重点目标。所以在课堂教学的过程中，教师往往会反复的对同一知识点进行详细的讲解，尤其是一些比较重要或者难度比较高的知识点，教师在讲解的时候几乎会占用整节课的时间，恨不得将所有难点掰开揉碎塞进学生的记忆里。在这样的教学方式下，学生完全不需要进行思考，只是单纯地接收并记忆老师讲述的内容。虽然老师讲解的内容全都了解了，但是却没有自己的理解和分析，这样的教学方式在很大程度上限制了学生的主动探究和分析，对于学生自主思考和学习的能力培养起不到好的帮助作用。在新课改背景下教师要充分考虑到这些问题，改良教学方法，在课堂上给学生足够的发挥空间，让学生参与到课堂之中，提出问题、思考问题，而不再是被动的信息接收器。

在课堂教学的过程中，教师要关注学生的状况变化，把控教学过程进行的节奏，在教学内容进行的过程中给出学生足够的思考时间，让学生有时间对于课堂内容进行消化和吸收，鼓励学生提出问题并积极地进行思考，引导学生通过分析找到问题的答案，提高学生的积极性和自信。同时，在进行教学的时候，不要将全部的内容摊开来讲，对于一些学生可以自行解决的知识点可以适当地进行一些问题设置，让学生在课堂上通过自己的思考和分析解决这些问题，这样不仅可以对知识点有更好的记忆，还能很好地培养学生的分析思考能力。

二、课堂教学方式的多元化

1.多媒体教学方式的充分应用

随着科技的发展，多媒体的技术已经应用到各个领域之中，在小学数学教学中，根据课堂内容的特点充分地将多媒体技术应用于课堂之中对于提高学生积极性、活跃课堂气氛以及將课堂内容生动化、具象化都有很好的效果。比如在四年级的课程“三角形和四边形”的学习中，教师在授课之前就可以结合课本内容进行课件的制作，运用互联网搜集素材，借助多媒体设备在课堂上呈现三角形和四边形基本形态和种类，并在此基础上将一些日常生活中与这两种形状有关的物体呈现给学生，就课件中呈现的内容进行展开讲解。利用多媒体设备进行教学，不仅让学生直观地观察到了物体和形状的特征，促进学生更好地记忆，也调动了学生的积极性，让学生主动进行学习和思考，对于课堂教学质量的提高起到了很好的促进作用。

2.情境创设和游戏竞赛等多种方式的应用

由于数学教学的内容相对来说比较抽象，所以在教学中如何让学生能更直观地对教学内容产生认知非常重要。因此，教师可以根据教学内容适当地在教学过程中进行一些情境创设、角色扮演以及游戏竞赛等活动，配合教学内容的完成。比如在学习小数的加减法这一部分内容的时候，就可以设置一个超市的情景让学生进行角色扮演，通过选择商品到结账的过程，让学生频繁地进行加减法的实际操作。由于超市的商品大部分都是带有小数的价格，这样的情景创设更有真实性，学生在学习的过程中会有更深刻的印象，同时这样的课堂环节的游戏性也让学生有很高的积极性和参与性。除此之外，为了提高学生的积极性，教师还可以根据具体情况将学生分组，进行分组的课堂游戏或者课堂竞赛，利用游戏的趣味性激发学生的学习兴趣，利用学生的竞争意识激发学生的学习热情，让学生在课堂上更好地集中精神，充分投入到课堂学习之中。这样不仅能营造较好的课堂氛围、提高教学质量，同时在这样的课堂氛围中也更容易调动学生的思维让学生主动进行思考和提出问题，对于学生自主学习能力的培养也有很重要的作用。

三、结束语

综上所述，在新课改的新背景下，传统的教学方法已经无法全面地满足新形势下新的教学要求。为了提高教学质量，顺应新的教学形势和教学要求，数学教育工作者应当积极探索新的教学方式和方法，合理优化课堂教学，提高学生的积极性和参与性，进而提高整体的课堂教学效率和质量。

参考文献：

[1]薛志晶. 新课改视野下小学数学教学方法之创新[J]. 教育现代化，2017（11）：257-258.

[2]潘爱梅 . 浅析新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 中华少年，2017.