信息化教学环境下中职语文情境教学法的实践研究

刘伟娜

摘  要：在中职教育中，语文是一门十分重要的科目，语文教学旨在为中职学生打下良好的文化基础，训练其基本技能，加强语文实践，培养学生的语文知识运用能力，为其今后的综合能力以及就业奠定基础。因此，中职教师要不断更新教学理念和教学方法。在教学过程中，教师可以应用情境教学法来提高教学效率和教学质量，推动学生的进一步学习。本文针对信息化教学环境下中职语文情境教学法的实践展开了讨论和分析。

关键词：信息化教学环境下;中职语文;情境教学法

引言：

情境教学法是指教师在教学过程中，创建一些具有色彩性的、生动形象的场景让学生进行体验，从而激发学生的学习兴趣，帮助其更好地理解语文知识，掌握语文技能的教学方法。对于中职语文教学来说，绝大部分的中职学生在学习语文方面都感到十分吃力，而情境教学法会打破这一现状，充分调动学生的学习积极性，极大地提高学习质量和学习效率。接下来，对信息化教学环境下中职语文情境教学法的时间做了详细的阐述。

一、创设问题情境，调动学生积极思考

现如今，绝大部分中职学生的语文基础十分薄弱，并且在学习过程中缺乏一定的耐心，一旦遇到稍微难一点的问题就会退缩，放弃对语文知识的学习。长此以往，学生会彻底丧失学习积极性，没有任何的思考能力。对此，教师应引起重视，采用情境教学法来重新调动学生的学习积极性，培养其思维能力。实践证明，一个巧妙问题的提出往往可以充分吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，从而引起学生的思考。因此，教师可以创设问题情境展开教学，调动学生的学习积极性。

以中职语文第三版教材第一课《我的母亲》为例，这是选自著名作家老舍的作品，是一篇朴实无华、情真意切的回忆母亲的散文，十分具有学习价值。教师在展开教学前，可以先让学生对文章内容进行大致浏览，并且先抛出一个问题：“请同学们在阅读完成后告诉老师，这篇文章的风格是怎样的？作者在文中是如何描述自己的母亲的？”让学生带着问题去有目的性地阅读可以充分调动其积极性，引发思考。紧接着，在学生回答完第一个问题后，教师可以创设下一个情境：“请同学们回忆自己与母亲相处的过程，并通过简单的话语描述自己的母亲”利用这个情境来让学生回忆自己与母亲所经历的事情，从而激发学生内心深处最为真挚的情感，表达自己对母亲的爱。最后，教师可以鼓励学生对问题进行总结归纳，加深印象，鞏固所学到的语文知识。

这种创设问题情境的教学方法，充分地调动了学生的积极性，并且使不容易理解的语文知识通过问题变得通俗易懂，引起学生的积极思考，从而更快速高效地掌握语文知识。

二、采用多种途径展开情境教学

情境教学的方式十分多样，因此，在通过创设问题情境教学时调动学生的学习积极性后，教师可以采用多种途径来展开情境教学，帮助学生进一步掌握语文知识，提高学习质量和学习效率。

例如，利用图画和音乐的形式来展开情境教学是十分有效的方法。以中职语文第三版教材《窗前的树》为例，这是一篇十分优美的记叙文，主要描述了作者窗前的洋槐树在一年四季中的变化，这篇文章旨在让学生通过对文章的阅读，体会作者语言的情感，并学会运用语文词汇来表达自己的感情。教师在展开教学之前，可以先通过互联网搜寻关于洋槐树的图片和视频，并且搜寻关于这篇文章的朗读音频。在教学开始后，通过多媒体播放图片和视频，通过图片和视频再现文章的情境，使学生达到身临其境的效果，并且通过播放朗读音频来渲染情境，让学生感受意境，并进一步加深学生对文章和语文词汇的理解。

除此之外，情境教学讲究方式与语言描述相结合。因此，教师还可以利用语言描绘情境来展开教学，在情境出现时，教师在一旁伴随着语言的描述，可以对学生的学习加以引导，给学生以明确的导向，帮助学生学习语文知识。以中职语文第三版教材《致橡树》为例，这是一篇由舒婷所创作的现代诗歌，学生对诗歌的理解程度有限，这时教师可以在互联网上搜寻关于这首诗歌的图片和音频，并通过多媒体播放出来，让学生置身在一个歌颂爱情的情境当中。这时，教师可以在一旁将诗歌有感情地朗诵出来，引导学生对诗歌的内容进行体会，促进其对诗歌以及作者所表达的情感的深入理解。通过语言描绘情境可以提高学生对语文知识的感知效应，并且有感情的话语可以充分调动学生的感官，激发其内心的感情，促进自己进入情境当中，感受语文知识的魅力。

结束语：

总而言之，中职语文教师在教学过程中必须不断更新教学理念和教学方法。情境教学法是一种实用且高效的教学方法，教师可以通过创设问题情境来充分激发学生的求知欲望，调动学生的学习积极性，并且采用多种途径来开展情境教学，帮助学生更好地学习并掌握语文知识，增强自身的语文技能和知识运用能力，提高学生的学习质量和学习效率，促进学生全方面的发展。

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