提高中职生数学课堂参与度的策略研究

王美珍

摘 要：中等职业学校数学课程的任务是使中等职业学校学生获得进一步学习和职业发展所必需的的数学知识，数学技能，数学思想和数学方法;具备中等职业教育数学学科核心素养，形成在未来学习和工作中运用数学知识发现问題的意识、运用数学方法和数学工具解决问题的能力;具备一定的科学精神、工匠精神和创新精神。要实现这一任务就必须提高数学课堂的效率，而提高数学课堂效率的前提条件就是要培养学生学习数学的兴趣，提高中职生数学课堂的参与度，学生通过自主探究、小组合作交流等方式亲身感受获取知识的过程，从而体会成功的快乐。

关键词：中职数学;数学课堂;课堂学习参与度

现代教学理念认为学生在教学过程中占据主体地位，教师在教学过程中发挥主导作用。教学过程是师生共同参与共同发展的过程。在课堂教学实践中，学生的参与度对提高学生的数学能力，实现高效课堂发挥着关键的作用。中职生对学习数学普遍缺乏信心，对自己学习数学的能力普遍持怀疑态度。因此在课堂教学中应以鼓励为主，鼓励学生参与课堂教学，想方设法调动学生的积极性，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，启发学生思考，鼓励学生的创造性思维，帮助学生提升学习数学的信心，让学生正真成为课堂的主人，体会学习的乐趣和成功。下面就如何提高中职生数学课堂的参与度谈谈我的几点看法。

1 构建和谐的课堂环境

美国心理学家罗杰斯指出：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于和谐安全的课堂气氛”。自由、民主、平等、和谐的课堂环境是提高数学课堂学生参与度的必要保证。教学过程是师生共同发展共同学习的过程，教师应全面调动学生的积极性，充分挖掘学生的潜能，启发引导学生积极参与课堂教学及教学研究活动。其次，是合作关系。教学过程是由教师的教和学生的学构成的，这就要求教师与学生要密切合作共同创造和谐的教学环境。比如在实际教学实践中，教师可将数学问题分解成若干的小问题让学生去自主探究，在学生探究的过程中遇到困难时再给予引导，学生便能顺势得出结论。再次，是交流关系。教与学是相辅相成，他们拥有共同的目标那就是促进学生的全面发展，在教学实践中，要经常聆听学生的意见，鼓励学生大胆发言，根据学生反应的情况不断调整教学策略。

2 创设学生熟悉的、感兴趣的数学情境，引起学生的参与兴趣

中职生对学习数学普遍存在畏惧感和抵触情绪，如何让他们对数学课堂感兴趣是中职数学教师首先应该解决的问题。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。只有学生对数学课堂感兴趣才会提高数学课堂的参与度，提升数学学习动力。数学知识都是来源于生活，要想激发学生的兴趣，必须将数学课堂教学与实际生活相结合，这样才可以充分调动学生学习的主观能动性。

比如，在学习函数性质的奇偶性时，我给学生布置了预习任务，请学生上网搜索实际生活中的轴对称图像和中心对称图形，并观察这些图形的几何特征。然后在课堂上以小组为单位交流各组的学习发现。这样既可以提高学生的课堂参与度，又让学生感受到数学源于生活并应用与生活，数学不再只是抽象的符号，而是鲜活的生活实例。因此，在数学教学中要加强与实际生活的联系。中职教师在数学教学过程中应创造条件鼓励学生大胆猜想，举出运用所学知识解决实际生活中问题的例子。比如在学习函数性质的单调性时，我先从人的身高随时间的变化情况举例开始，然后以接龙的形式请学生从身边的事例出发，举出符合单调性的例子，这样既活跃了课堂气氛，又大大提高了数学课堂的学生参与度，还让学生体会到数学就在身边，提升学生学习数学的积极性。

3 给学生分配教学任务，让学生做老师，体验成功的喜悦

中职的学生有着较强的动手能力，对电脑、手机等电子产品的使用比较得心应手。为了让学生对数学课产生浓厚的兴趣，爱上数学课堂，我不仅仅教授学生课本上的知识，还为学生补充课外的数学知识，比如每个章节的数学史及相关数学家的故事。而讲解数学家的教学任务由我和学生共同承担。我先把一些中外伟大数学家的图片用多媒体进行展示，接着学生按照自己的喜好，喜欢哪位数学家就认领哪位数学家，最后一位便由我认领。然后请学生通过上网查阅资料，将自己认领的数学家的故事制作成视频或课件的形式。每周选一节课由学生来讲解数学家的故事，学生在讲台讲课的时候，班上其余的学生表现出了极大的兴趣，课堂效果也非常好。通过数学家故事的系列讲解活动，学生发现原来牛顿不仅是一位伟大的物理学家，还是一位伟大的天才数学家。我们熟悉的平面直角坐标系原来是数学家笛卡尔为了准确表示蜘蛛在蜘蛛网中各个时刻在位置而产生的。在中国不仅有祖冲之还有很多和他一样驰名中外为世界数学的发展做出重大贡献的数学家。

通过了解这些数学家的故事，学生也可以从他们的身上学习刻苦钻研的精神。了解到数学知识被广泛的应用与实际生活，数学这门学科的发展为推动者世界向前发起着非常重要的作用。通过这一系列的教学过程，学生既收获了知识也真正成为了课堂的主宰者，体会学习成功的喜悦。学生亲身感受课前的的准备及现场的讲解、课堂的组织充分体会到老师准备每一节课的辛苦，从而促使学生上课更加的专注课堂教学，参与课堂教学。

总之，数学课堂学生参与度的高低，直接关系到课堂效率，从长远来看，势必影响到学生的全面发展。所以，在教学中，教师都必须充分挖掘学生的潜能，，营造和谐的课堂氛围，增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识，激发学生的学习兴趣，让学生认识到自己是学习过程中的主人。

参考文献

[1]人民日报——“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，2018年09月26日.

[2]余文森.《有效教学十讲》大夏书系，华东师范大学出版社，2009年10月第1版.

[3]中等职业学校数学课程标准（征求意见稿），教育部职业教育与成人教育司，2018年11月21日.