高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念的路径探索

刘朋

摘 要：随着时代的变迁，国家对于教育体制改革越来越重视，并加大对其的改革力度。本文对高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念的方法进行分析，通过添加比赛、增加游戏成分等方面对将“快乐体育”理念渗透在高中体育篮球教学中的措施做以深入探讨，希望能为相关人士提供有效参考。

关键词：游戏成分;多样化;互动教学

在高中体育制度改革的过程中，应当加强更多新形式的教学方法，从而提升学生参与体育活动的积极性。添加快乐以体育的方式能够有效激发学生的学习兴趣，并丰富其业余的生活方式，有利于提升学生的综合素质。在教学的过程中，需要老师采取一系列的措施以保证学生能够更好的参与到教学课程中。

1 高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念的方法

在老师进行篮球的授课过程中，应当尝试转换教学内容，积极的调动学生积极性，可以公开的给学生进行示范，通过面对面的形式传授学生学习篮球的技能，从而加深学生对于学习篮球的印象，产生浓厚的兴趣点。在教学的过程中，学生学习内容的主要方式是先对其产生好奇心，之后才会对感兴趣的事物加深了解，并在业余的时间对其加以灵活的运用。目前，篮球此类运动已经开始普遍存在于体育教学的过程中，高中学生能够在平时的课程上学习打篮球。但是在实际的授课期间，女生往往会缺少对篮球的兴趣点，所以针对此类情况，学生应当着重的根据实际情况进行教学。可以针对女生去传授一些幅度较小的动作，方便女生的学习。另外，所教授的内容应当始终切合学校的教育体制，应当着重运动和锻炼，不能只空洞的讲述理论，要保证学生能够真正的了解篮球动作解析，并从中有所收获，从而实现强身健体的目的。

2 “快乐体育”理念渗透在高中体育篮球教学中的措施

2.1 添加比赛

学生有着爱玩的天性，在传统教学的过程中，授课内容较为死板，并且会有大量的理论知识传授，实践的课程也比较呆板，无法在课堂上积极调动学生的主动性，经常会在课堂上产生大量的消极心理，随着时间的递增，会严重影响学生的学习质量。所以针对上述情况的产生，有必要对快乐体育进行全面的实施，添加比赛的形式，从而以小组竞争的形式增加学生对于打篮球的积极性。例如，老师可以对全班学生进行小组的划分，并且应当保证将男女比赛分开，以防止由于体力之前的差距，所导致的意外安全事件。将小组区分之后，可以采取小组对决的方式开展篮球比赛，增加严格的积分形式，从而增强学生竞争心理。通过此种方式能够更好的让学生参与篮球教学，不仅会提升学生篮球技能还会起到强身健体的效果，实现学生全面的发展。在比赛的过程中，老师还可以观察学生的动作，并在竞赛之后对其进行纠正，从而确保实际的教学质量。

2.2 增加游戏成分

在新型的教学环境下，老师可以在原有的课堂基础上增加游戏的方式，加强学生对于篮球运动的兴趣，并且还会有效的引导学生参与实际的教学过程中，以保证每一名学生都会在体育老师的引导之下，积极的进行锻炼。游戏对于学生具有多重的吸引力，老师可以根据孩子的天性，对其进行利用。例如，在开展游戏教学的过程中，老师还是应当主要以课程内容为基础，并遵照相关的教材对学生进行系统化的教育。在原有的教学任务中添加大量的游戏成分，能够使得教学任务和实际进展的高效结合，从而提升教学质量。可以开展传球游戏，让学生围成一個圈，从而在圈内随意的传球，此过程不仅会加强学生的应变能力，还会提升活动的娱乐性，更重要的是学生可以在此游戏的过程中加强对距离和力度的判断能力，促进其篮球技巧的提升。通过游戏此种形式的加入，会使得体育课堂气氛变得更加活跃，授课质量也会相应的有所提升。

2.3 形式多样化

教学的内容和形式的升级会有利于教学质量的提升，在高中的篮球教学过程中，所展开的形式应当符合教学的本质，适当结合教材对学生进行专业化的教育。高中的课程主要在于激发学生的兴趣点，并根据篮球的优势锻炼学生的身体素质，从而实现全面的发展。所以，老师应当加强对学生的实践引导，将书中的实践种类借助授课的形式对学生进行培养。例如，老师可以引进多种教学形式对学生进行篮球授课，加入大量的游戏、比赛或者投篮基础运动等形式，让学生切实的参与到篮球的实践过程中，加强跑跳训练，通过亲自示范以及观看视频等方式充实整个篮球的教学过程，让学生不仅学习到实践还会了解大量的理论知识。

2.4 加强师生之间的互动

篮球是一门较为普遍的运动形式，经常会被增加在体育课程之中，但是由于高中生缺少户外运动的时间，并且家长和学校的管理部门对体育的忽视，导致学生缺乏对于体育知识理论的专业性了解，为保证此状况能够得到改善，老师应当运用快乐体育的教学方式，与学生增加多种沟通，积极探讨学习篮球的技巧，并引导学生由此增加对篮球的好奇心，从而探索更多的篮球知识。通过此种方式可以强化学生对活动的热情，以便于切实的开展一系列篮球教育课程。例如，老师在课堂上可以将学生会分为多个小组，经过一段时间的运动之后，让学生在组内探讨更多的篮球动作以及投篮机巧，老师可以根据学生的讨论进展从中参与到组内的研究过程中，并向学生讲解更多动作理论知识，丰富学生的知识储备，从而以此种方式增加学生和老师之间的沟通，拉近两者之间的距离，为学会创造一个良好的学习氛围，激发学生对于运动的兴趣，从而保证课堂质量和效率的提升。

综上所述，高中学生的学习任务紧张，传统的教学方式还不能够积极的调动学生的积极性，以至于学生不能够主动的参与篮球教学过程。所以针对上述情况，老师有必要对课程形式和内容进行调整，通过增加竞争方式、师生之前的互动等措施以帮助学生更好的参与到课程中。

参考文献

[1]王帅.如何在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念探讨[J].才智，2019，（19）：32.

[2]刘向东.快乐篮球理念在高中体育教学中的运用[J].当代体育科技，2018，8（12）：45+47.