项目教学法在高职英语教学中的实践与探讨

郭晓媛

摘要：英语学科是我国传统三大学科之一，在各个阶段的教学中都占有非常重要的位置。但是在各阶段的英语教学中，由于教师教学理念的陈旧和教学手段的滞后等多种因素导致教学效果一直不太理想。就高职英语教学而言，学生就普遍缺乏英语学习的热情和兴趣，将项目教学法引入高职英语教学中能够有效激发学生的学习兴趣，从而显著提升学生的学习效果。以下本文将针对项目教学法在高职英语教学中的实践策略展开研究，旨在为相关教学工作者提供参考性建议。

关键词：项目教学法;高职英语;教学实践

项目教学法是一种以项目为导向的新型教学方法，其通过学习项目的提出让学生以小组为单位进行思考、讨论，从而在项目的完成过程中不断深化知识的理解和促进综合素养的提升"。项目教学法的开展形式有很多种，如问题引导、活动设计以及主题创作等，同时项目教学法的重点及核心所在为让学生通过实践学习和团队合作来解决实际问题。

1项目教学法在高职英语教学中的应用作用

1.1能够激发学生学习兴趣

项目教学法打破了传统教学理念的桎梏，在教学课堂上充分凸显学生的教学主体位置，能够充分发挥学生的主体作用。学生不再是被动的进行知识的接受，而是主动的进行知识的探究，同时项目教学法在充分契合学生学习特点的基础上为学生设置学习任务，能够充分调动学生的学习热情，让学生在学习过程中喜爱上英语学习。

1.2能够提升学生综合素养

项目教学法是以项目为引导，让学生以小组为单位进行知识的学习，在项目教学法中学生需要围绕项目主题积极的展开思考、讨论，这有利于学生自主学习能力和思维能力的培养。同时在小组合作学习中学生的合作意识和合作能力都将得以提升，并且项目的学习与生活衔接紧密，学生在学习过程中其实践应用能力也将得到锻炼。如此，项目教学法能够有效促进学生综合素养的发展。

2项目教学法在高职英语教学中的应用策略

2.1项目主题选择

项目主题的选择是项目教学法的第一步，同时也是最为关键的一步，是项目教学法的核心所在。在进行项目主题选择的时候教师需要充分契合教学内容、学生学习具体情况来进行选择，从而提出一些学生感兴趣同时又符合学生知识基础的学习项目。例如，在高职英语教学中通常会有一些求职招聘的内容，教师在教学这些内容的时候可以在课堂上实施以“求职现场模拟”为主题的小组学习任务。这样一个项目主题即符合了学生的兴趣需求，同时也符合了教學目标的要求。

2.2项目资料收集

在确定项目主题之后学生需要契合主题内容进行有关资料的查找，以便更好的进行项目的完成。在进行项目资料收集的过程中学生可以通过各个途径来完成，如网络途径、图书馆途径以及教师途径等。资料的收集是为了项目更好的进行，在这个过程中学生需要进行合理的分工，包括资料的查找、记录、整理等。

2.3项目流程设计

在资料收集完毕之后学生需要契合资料对项目的流程进行设计，在这个过程中小组成员不仅需要积极的进行自主思考，同时还需要积极的进行合作讨论。如何才能够有效利用有关资料设计出更好的项目流程来完成项目，这是学生需要思考、讨论的问题。在这个过程中教师需要积极的融入学生中间为学生做出引导，或者是启发学生的思维，从而帮助学生更好的进行设计。而在学生完成设计之后学生就需要依据设计流程来良好的践行项目主题，从而高效完成项目。

2.4项目结果展示

项目结果展示共分为两个部分，一个是项目实物的展示，另一个是学生总结陈述的展示。项目实物的展示可以通过短视频、PPT等来完成，而学生总结陈述的展示则需要小组选派代表进行项目设计理念、设计思路以及完成结果的全面阐述，这一过程可以充分锻炼学生的思维能力和口语表达能力，让学生.获得英语学习的信心。

2.5项目内容评估

项目内容评估就是项目最后的评价环节，这个环节的实施有两种形式，一种是教师评价，一种是学生互相评价口。教师评价能够契合教师多年的教学经验为学生指出所完成项目中的不足和优点所在，这有利于帮助学生查漏补缺、扬长避短，而学生互相评价则能够让学生看到同龄人作品中的闪光点所在，这不仅有利于帮助学生学习他人之长，还有利于锻炼学生的总结反思能力。所以，无论是哪一种形式的内容评价都能够帮助学生更好的投入英语学习之中。

3结语

总而言之，项目教学法是新课程改革下被提出的一种新型教学模式，其充分凸显了学生的教学主体位置，能够显著提升学生的学习兴趣，同时能够让学生在主题探究中良好锻炼学生各方面的能力。所以高职英语教师在教学过程中需要对项目教学法加以高度重视，通过科学严谨的实施项目教学法的五大步骤来良好践行项目教学法，从而不断促进学生学习质量和综合素养的提升。

参考文献

【1】王玉婷.项目教学法在高职英语教学中的实践【J】.课程教育研究，2019，12（48）：123.

【2】崔宁.探讨项目教学法在高职英语教学中的实践措施【J】.智库时代，2019，13（16）：188+190.