在初中班主任管理工作中如何渗透德育工作的方法与论析

施玉婷

摘要：班级是学生学习的主要场所，班级的氛围与文化会对学生的学习情况产生影响，所以需要积极做好班级管理工作，尤其在近几年新一轮课程教育改革的深入发展下，诸多中学班级管理存在缺陷与不足，这样一来则严重制约了班级管理的有效性，作为班级管理的主体，班主任需要分析其中可能存在的缺陷与不足，并提出有效的解决对策，实现班级管理的有效性与创新性。

关键词：初中;班主任;班级管理;问题;对策

1现阶段班主任班级管理中所存在的问题

1.1未体现学生的主体地位

从新课改的角度分析，学生是学习过程中的主体，在这一发展背景下，班级管理工作同样还要将学生的主体地位加以体现，让学生融入到班级管理之中，提高班级管理的有效性，然而根据笔者的调查与分析，现阶段有非常多的班主任个人主义过于浓重，并没有遵循新课改的基本要求，仍旧采取传统的班级管理方式，这样一来未对学生的实际情况加以考虑分析，也没有根据实际的发展现状让学生积极参与到班级管理之中，无法带动学生的积极性，导致班级管理受到影响与制约。

1.2学生集体荣誉感过低

在当前科学技术的快速发展下，尤其是网络计算机的出现，促使信息的传播速度越来越快。在为学生提高知识载体的同时，也导致诸多不良风气与主流思想传人校园之内，因学生缺乏充足的社会经验，在信息判别方面丧失判断力，所以会受到不良风气所带来的影响，还有一点是当前社会的快速发展下独生子女的数量越来越多，大多数初中学生以自我为中心，过于重视自己的利益，并没有从全局出发，这种情况下，学生的荣誉感会有所缺失，无法做到班级团结。

1.3学生缺乏有效的自律能力

无论从宏观角度分析还是微观角度研究，在班级管理中学生是主体，所以学生的自我管理是十分重要的，从当前的实际发展情况分析，初中生心智正在成长，所以比较叛逆，最具代表性的便是自律能力比较低。尤其是学生当前受到多方面因素的影响，学习压力比较大，甚至会产生厌学心理，之所以产生这种现象是因为初中生不具备自我约束与自我学习的能力，没有从班级角度出发，未将自已融入到班级之中，也没有认识到自已学习成绩对班级而言的重要性，这样一来，则不利于班级管理的有效开展。

1.4班主任的工作压力比较大

就目前而言，中学班级管理侧重于学生自我管理，因为中学生的社会经验不足。自我管理能力比较差，所以会导致班主任的压力过大，一般而言，班主任不仅要对学生的学习情况加以分析，还要营造良好的班级氛围，并且当前大多数班主任都是年轻教师，不仅有着家庭负担，还有着生活压力，所以这在一定程度上会对班级管理的质量与效果造成影响。

1.5缺乏有效的班级管理制度

良好的班级管理制度能够提高班级管理的有效性，但是大多数班主任并没有根据实际的发展情况制定完善的班级管理制度，导致执行力未落实到位。

2新时期初中班主任班级管理的发展对策

2.1采取民主管理的方式

在新时期要想真正提高班级管理的有效性，班主任则需要从本质出发，采取民主管理的方式，将自已培养成为出色的班级管理者，比如在每学期开始之前，对学生的基本情况进行留意，掌握学生的个性特征，将班级作为主要的切人点，对学生进行沟通与交流或者专门设置相应的岗位，采取民主的方式让學生管理，这样一来，不仅可以达到民主自主，还可实现监督与创新，提高学生对班级的亲和力，增强班级的凝聚力，让学生能够在班级管理中发挥自已的作用，为班级管理贡献自己。

2.2提升学生自律能力

积极提高学生自律能力可以让学生进行自我管理，这对班级管理而言具有重大的推动性，班主任可以培养优秀的班干部，并且深入开展班级管理工作，通过选择小组长或者班级干部的方式，使其形成管理单位，进行相互监督与管理，在竞争中不断发展。另外还可指导小组开展自律工作，对班级的每一个学生进行评估，以此提升学生的自立能力，必要的时候班主任还要引导学生观看自律方面的书籍，在学习知识的同时能够自律，尤其是自律能力比较差的学生，班主任要多加引导，鼓励这类学生克服不良习惯，直面学习与生活。

2.3构建完善的班级管理制度

在新课改下班主任需要不断提高自身的管理水平，并且依据实际的管理情况。制定完善的管理制度，保证班级管理工作的有效开展，比如要健全班规制度，对于，上课或者考试期间违规的学生给予处罚，健全班干部制度，将班级的一部分权力下放给班干部，采取奖惩制度，对品学兼优的学生发放书籍或者奖状，对于违规学生则要写检讨或者给予一定的小惩罚，这样不仅可以对学生的生活习惯产生影响，还可保证班级工作的有序开展。

3结语

在新课改背景下，积极做好班级管理工作是提高学生学习成绩的关键举措，班级是学生学习的主要场所，班主任需要认清班级管理的重要性，分析其中所存在的缺陷与不足。并依据实际的发展情况，为学生营造良好的班级氛围，不断提升自已的综合素养，制定完善的班级管理制度，让学生在温馨和谐的班级氛围中不断学习与成长。