微课在高一数学教学中的普适性实践分析

杨秀英

【摘要】高中数学新课标指出了当前的数学教学需要重视学生的创新和实践的能力，为了实现这一目标我们需要坚持学生为本的理念，重新构建我们的数学课堂.尤其是对刚刚步入高中的高一学生而言，他们在解决问题和独立的判断问题上面的能力还相对欠缺.那么借助网络手段下的微课教学能够更好地实现这一目标，本文将针对微课在高一数学教学中的普适性实践进行探究分析.

【关键词】微课教学;高一数学;普适性;实践分析

【基金项目】本文是2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《微课在高一数学教学中的普适性实践研究》（课题立项号：GS[2018]GHB2378）阶段性研究成果之一.

微课教学是通过视频的手段而进行的一个教学活动.微课视频的时间都相对短小，通过一个浓缩的小课堂让学生完成知识的复习和预习，学生通过微课能够自主的完成知识的学习，这完全符合当前高中新課程教学理念，微课在我们的教育领域具备着广阔的发展空间和前景.如何在高一的数学教学中提升微课教学，使其能够更好地满足不同层次的学生进行数学学习的需求，是当前我们教师需要重点思考的问题.

一、微课在高一数学教学中的普适性实践分析

（一）微课教学要把握数学学科特点

伴随着科技的进步，微课在教学中的应用越来越普遍.教师将数学中的学习资源通过视频的形式制作成微课，然后在原有知识的基础上进行一定的扩展和延伸，更方便了高一学生对数学知识的探索.我们要知道微课的应用是为了能够更好地促进高一学生学习数学，因此，微课教学要和高一数学学科保持紧密的联系，充分地体现出高一数学的逻辑性和应用性，只有这样才能够有效地实现微课教学的价值.例如，在学习人教A版高中数学必修1函数的应用时，为了能够让学生更好地理解这部分知识并且解决实际的问题，教师要把握数学学科特点，制作短小的微课视频，学生通过视频的观看，建立起函数模型，增强这部分知识的学习兴趣.

（二）微课教学要重视学习方法的指导

新课改后强调学生为中心的教学理念.而我们的教学再也不是简单地知识的传授，而要重视对学生方法的指导，培养学生的能力.尤其是对刚刚步入高中的高一学生，好习惯的养成对他们接下来的数学学习将有着重要的意义.微课教学没有约束力，能够通过新颖的方式把视频展现给学生，让学生更具有学习的积极性，学生也能够在学习中大胆的表达自己的想法.比如，学习人教A版高中数学必修1函数的基本性质时，要重视学习方法的指导，因为这部分的知识会贯穿整个函数的学习，像后面会学到指数函数、对数函数、幂函数、三角函数和导数等.为了能够给学生打好基础，可以通过生动的视频展示函数的基本性质的相关内容，学生观看后还可以引导学生进行小组的交流和探讨，通过这种途径让学生养成独立的学习和探究的习惯，建立学生自主学习的方法和能力.

（三）微课教学在整个教学中的地位

微课教学虽然得到了广泛的普及和应用，但是需要注意的是微课并不是课堂教学的全部，在应用中还是要以教学的内容和学生的实际情况为出发点.微课教学并不能够完全的取代教师的教学，仍旧需要教师的引导.即便是有了微课也不能够绝对的抛弃教师和学生之间必要的交流和沟通.也就是说微课在整个教学中起辅助的作用，只有这样才能够发挥出微课教学的真正的价值和意义.

二、微课在高一数学教学中的普适性实践成果分析

（一）微课教学对学生方面的影响

微课一般都是针对某个知识点而进行制作的，因此，它更加适用于学生对一些知识的深度学习，同时也更具有针对性.对在课堂中某个知识点没有掌握的学生，他们可以凭借着微课视频完成这部分知识的学习，掌握相关的知识点，而对一些已经学会的学生，也能够通过微课随时进行知识的巩固和复习.而且微课教学在很大程度上面提升了学生学习的兴趣.微课通过视频呈现给学生，打破了传统的教学方式，给学生焕然一新的感觉，让学生能够更加直观地进行数学抽象知识的学习.另外通过微课能够有效地帮助一些学习上吃力的学生进行课下的自学，帮助他们很快地赶上其他学生的学习进度，进而缩小学生之间的差距，让学生在学习数学方面获得更大的自信.微课教学中学生成为学习的主角，他们会通过自学主动地去探究一些知识，进而培养他们的思维能力.

（二）微课教学对教师方面的影响

通过微课的制作能够鼓励教师对数学知识和信息化技术的探究，让教师能够及时地发现问题和解决问题.另外微课的制作也是一个教学反思的过程，通过反思了解不足，进行有效的更正，促进教师的成长.同时微课教学建立在互联网基础上，这就实现了不同学校不同地区的教师之间的共同学习，促进教师个人专业的发展，提高教师的教学效果.

三、结束语

随着教学改革的不断深化，微课教学在数学课堂中得到了普遍的应用，在高中的数学课堂中发挥着越来越重要的作用.因此，作为高中初始年级的高一数学教师要改变传统的教学方式，积极地推行微课教学，让学生能够很快适应并掌握新课程理念下的高一数学学习方法和学习能力，轻松愉快地完成高一数学的学习，为学考乃至高考打好基础.

【参考文献】

[1]张玲玲.微课在高中数学教学中的应用研究[J].成才之路，2016（5）：57.

[2]史文斌.微课在高中数学教学中的应用研究[J].才智，2018（6）：44.

[3]朱建章.微课在高中数学教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教师教育），2017（22）：38.