在中职数学课堂教学中如何调动学生的积极性

2019-09-17 08:04谭秋宁
数学学习与研究 2019年13期
关键词:教学方式

谭秋宁

【摘要】由于中职生的学习基础多数较差,在数学课程学习中会感到一定困难,对学生课堂积极性的调动、数学学习成绩和能力的提升有极大影响,教师在教学中应该积极转变自身的教学理念和教学方式,根据学生的特点和需要进行有针对性的教学.

【关键词】中职数学课堂;学生的积极性;教学方式

中职院校和普通的高中相比有明显不同,主要表现在对学生的专业技术性要求较高,而数学是一门实际应用性较强的学科,对学生的实践能力也有较高的要求.打好学生的学习基础十分重要,中职学生的学习水平参差不齐,很多学生的学习成绩较差,学习热情也不高,因此,如何调动中职学生的数学课堂学习积极性是教师工作的重点内容[1].

一、中职学生数学学习的现状

数学是中职学习阶段一门较为重要的课程,由于中职教学的特殊要求,教师除了完成教学目标中的主要内容之外,还需要根据学生的实际特点,采用相应的教学策略,使课堂教学可以取得更好成果.随着课程改革的实施,素质教育越来越受到广泛的重视,同时也对教师提出了新的要求.中职院校的学生多数成绩不够理想,教师在课堂中调动学生的学习积极性,激发学习兴趣是提高学习成绩和学习能力的重要方式,但是根据调查显示,大多数中职院校为了应对考试,满足家长以及学生的心理需求,在教学中不能采用有效的方式进行教学,以至于学生的学习时间不够,学习数学课程的积极性不高,难以养成良好的学习习惯,自主学习意识和自主学习能力较差,这种状况严重影响了学生正常的数学学习.

二、中职数学课堂教学中调动学生的积极性的策略

(一)转变教学理念和教学方式

在数学课堂中,有很多调动学生学习积极性的方法,但是没有任何一种方法是有绝对的优势,教师在教学中只有积极地转变教学理念和教学方式,采用适合学生特点和个性的教学策略,才能使课堂教学取得较为明显的成果,课堂导入环节对正式的课堂教学有重要影响,这部分内容通常运用较短的时间,并且可以将学生最快引入到课堂的学习情境当中,在遇到一些较为困难的问题时,教师应该充分发挥自身主观能动性,调动学生学习积极性,让学生感受到学习的乐趣[2].随着科技的不断发展和进步,现代科学技术被越来越多的运用到学科教学中,使较为生涩的教材内容转化成形象化的知识,例如,教师在课堂教学中运用多媒体的方式,可以带给学生最直观的感受,使课程内容更形象化,这种方式既方便了教师的教学、又方便了学生的学习,学生的學习积极性可以得到有效调动,教师在教学中教学理念和教学方式的转变,对学生的学习效果有重要影响.

(二)结合生活实例

教师在教学中,可以利用理论结合实际的方式,以此来调动学生的学习积极性,在生活中有很多和数学知识相关的实例,而学生对生活中的例子也最为感兴趣,教师在教学中应该结合学生的这一特点进行教学,使得学生在数学课堂中的学习积极性可以得到有效提高,例如,在学习“概率”这一部分内容时,教师就可以列举实际生活中阴天和晴天,买彩票时的中奖和不中奖的情况,这些都是和概率有关的情境.通过这种结合生活实例的方式,可以引起学生在学习中的共鸣,让学生在课堂学习中可以表现得积极、主动,激发学生的学习兴趣,生活中还有很多和数学学习内容相关的例子,教师可以在课堂教学中积极地运用结合生活实例的方式,使课堂数学教学取得事半功倍的效果.

(三)创设学习情境,调动学生的学习积极性

由于数学是一门逻辑性较强的学科,需要学生在学习中有较强的抽象思维,教师在教学中,可以针对学生的具体需要和实际特点,采用适当的教学方式,引起学生的好奇心和求知欲,让学生积极、主动地加入课堂学习中[3].例如,在学习“二元一次不等式”时,教师可以在课堂中向学生提出这样的问题,你们知道两条不同的直线和坐标轴之间相交会出现怎样的状况?如果两条直线在坐标轴上运动会出现怎样情况?学生也会对学习的内容充满兴趣,成功地进入课堂学习情境当中,通过教师的课堂提问方式,可以激发学生的求知热情和探索欲望,让好奇心成为学生进行探索的内在动力,教师在教学中可以设置一些较为隐蔽的、探索性较强的问题,让学生可以进行自主探索性学习,拓展学生的思维,提高学生的学习主动性和积极性.

(四)注重课堂问题的层次性

由于学生的学习能力和水平大不相同,教师在课堂中提出问题时,应该注重问题的层次性,保证每个层面的学生都有加入课堂学习中的机会,实现教育的公平,教师在设计问题时应该重点把控问题的设置难度,满足学生的实际需要,并且在学生的能力范围之内,遵循由易到难的原则,让学生可以在教师问题的激发下,主动的进行思考,同时应该设置一些具有突破性的问题,使学生的思维可以得到充分的拓展,通过设置这种有层次性问题的方式,可以提高学生的课堂参与度,积极探索教师提出的主要问题.

三、结束语

总之,兴趣是最好的老师,由于中职学生的特殊性,决定了教师在教学中运用教学方式十分重要,学生的学习积极性会对学习成绩和学习能力产生最直接的影响,教师在教学中应该积极转变自身的教育理念和教学方式,避免运用“满堂灌”的教学方法,让学生可以充分发挥自身的主观能动性和主体地位,更好地践行课程改革的要求,提高中职学生的数学学习积极性,防止在学习中出现不良抵触情绪,增强学生的数学学习能力和水平,使课堂教学取得更加明显的成果.

【参考文献】

[1]王喜堂.在中职数学课堂教学中如何调动学生的积极性[J].学周刊,2016(6):48.

[2]黄织卿.浅谈在中职数学课堂教学中如何提高学生学习的积极性[J].教学管理与教育研究,2016(6):55+57.

[3]邓文健.如何在中职数学课堂教学中调动学生的积极性[J].广东教育(职教版),2014(3):72+74.

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