新高考改革背景下高中走班制机制构建分析

刘勇

        【摘要】  新高考改革的背景下，高中教育教学必须实行走班制，因此构建良好的高中走班制机制成为各地区的高中学校教研的重点内容。本文主要分析新高考改革背景下高中走班制机制构建策略，主要通过走班制的重要意义、走班制机制构建的模式、走班制保障机制的构建措施等三个方面进行分析。各地区的高中学校可以根据本地区的实际情况、运用科学合理的方法、结合这些具体的对策等构建高中走班制机制，以期更好地顺应新高考改革的要求，更好地提高高中教育效果。

【关键词】  新高考 走班制 分班 教师教学 学校管理 学科学习

【中图分类号】  G632.4            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）24-146-01

新高考改革，我省要求高中学校实行3+1+2的教学机制，不再划分文理科，保持语文、数学和英语学科分数不变，让学生自主选择其他学科。走班制不是新事物，在之前文理分科的模式下一些省市已经实行过走班制制度，新高考的背景下，走班制被赋予了新的内涵和价值，主要是为了适应现代化教育教学的需要、更加突出学生个性发展、更好提高我国基础教育教学水平。在高中学校中实施走班制，学校应该如何分班、教师应该如何教学、学生应该如何学习、学校应该如何管理等问题亟待解决。所以，本文主要依据新高考改革的主要原则，从选科教学方案、分班的主要策略、排课机制等方面具体探析高中走班制制度的构建，以期更好地提高高中学科教学效果，提高学生学习成绩和综合素养。

一、新高考改革背景下高中走班制的重要意义

首先是能够更好促进新高考改革顺利实行。新高考改革背景下，高考的考试模式发生了巨大的变化，我省要求将传统的文理分科模式转变为3+1+2的教学与考试模式，学生面临着多种科目的选择，班级中的学生会形成不同的课表，给学校和教师教学管理带来了一些困难。因此构建良好的高中走班制机制，这是新高考改革的基础工作，能够确保新高考改革顺利实行。

其次是更好地满足学生个性发展的需要。由于不同学生的天赋秉性、兴趣爱好和学习基础各不相同，传统的学习与考试模式可能并不适应所有学生，比如有的學生喜欢物理和化学、却不喜欢生物，有的学生喜欢历史和地理、却并不喜欢政治等。新的选课学习模式更加符合学生个性特点，打破了传统学习方式的限制，可以让学生更加灵活地选择自己感兴趣地学科，以此提高学生学习成绩。

最后是能够提高整体教学质量。新高考改革的模式下实行走班制度，避免了传统教学中学生“吃不饱”或“吃不了”的状况，通过运用学考和选考结合的模式，学生根据自身的学习基础和兴趣爱好等选择更加适合自身的科目，有利于学生在良好的基础上、在兴趣的驱动下更好学习，减轻教师负担、提高教学效果。

二、新高考改革背景下走班制机制构建的模式

新高考改革背景下走班制机制构建，主要从学校如何进行分班、教师如何进行教学、学校如何进行管理共三个方面进行探究，明确走班制逻辑和主要机制。

（一）学校分班制度的举措

作为走班制机制的构建模式，首先是学校要结合本地区、本学校的具体教育教学情况构建分班制度，从选科、分班时间、具体分班措施、排课措施方面具体探析。对于选科而言，学校和教师应该指导学生根据高考和报考高高校的要求、自身学习基础、兴趣爱好等进行自主选择，但是由于高中学生知识经验有限、对专业的认知程度不足，所以学校相关人员、班主任、学科教师、家长应该给与学生生涯规划指导，帮助他们更好选择。在学校方面，相关人员和班主任应该根据不同学生度量表、潜力量表、兴趣量表等指导学生选择不同科目，提高选科效率。

在分班的时间上，一般是认为在高二第一学期就要开始分班，这个阶段的学生完成了大部分学科的必修课学习，学生对于不同学科有了基本认识和了解，更加有利于走班制的实行。

在如何进行分班的问题上，学校应该根据学生的学考与选考内容以学科为单位进行分班，这样更加利于班主任的管理和教师教学，更加利于减轻学生学习压力。在具体的分班模式上，主要分为两种类型：一是根据选考的科目进行分层大走班，这样可以最大程度满足学生不同层次的需求;二是在选考科目中尽可能多的固定班级，使学生少走班或者不走班，这样既可以有效减少学校师资方面的压力，又可以照顾到学生的差异化需求。这两种模式各有利弊，不同地区不同学校应该根据实际情况选择不同内模式。我校在具体实施上采用的是方式二，即小走班。在具体的教学中，根据班级学生的选科情况选择走班或不走班。在排课的方式上，学校应该根据年级的选科情况，运用计算机相关软件进行科学排课。

（二）教师教学制度的举措

走班制度在一定程度上增加了教师教学的负担，教师应该根据学校所构建的走班制度，运用更加科学合理的教学方式进行教学。在构建具体的教学制度上，年级教师应该在学校的指导下，结合分层走班教学机制定教学制度，运用不同的教学方式实施教学。

（三）学校教学管理的举措

走班制机制模式下，学校应该将教学管理分为教师层面的管理和学生层面的管理：教师层面管理主要是建设团队化的班级管理模式;学生层面的管理主要是引导学生进行自主管理，更好发挥学生自主性。

三、新高考改革背景下走班制保障机制的构建措施

除了以上建构措施外，学校还应该构建走班制保障机制，以此为更好实行走班制教学做好基础的保障工作。在这方面，一是将学生充分地调动起来，让学生更好了解走班制;二是让教师领会走班制精神，做好准备工作;三是学校的相关教育教研部门、后勤部门和管理部门应该积极配合;四是发挥学生家长力量。

结束语

综上所述，新高考改革背景下构建高中走班制机制，不同地区的高中学校应该根据国家教育部门的要求和学校实际情况，通过做好学校分班制度的举措、教师教学制度的举措、学校教学管理的举措等，更好地构建高中走班制机制。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王润，周先进.新高考改革背景下高中走班制机制构建[J].当代教育科学，2016（6）：49-53，共5页.

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