英语学科核心素养在高考英语中的测试及备考策略

曹继会

摘 要：在新课改不断深化的背景下，培养学生的核心素养得到了越来越多的重视。在高中英语教学中，教师不但要向学生传授基本的英语知识，还要培养学生的学习能力，促进学生核心素养的提高。因此，在高中英语教学中，教师在指导学生备考时应该注重对学生核心素养的培养。本文首先分析了核心素养在高考英语测试中的体现，然后针对如何在核心素养视野下进行高考备考提出了几点策略。

关键词：核心素养;高考英语测试;备考策略

前言：从目前的高考英语测试的趋势来看，越来越注重对学生核心素养的考查。高中英语的核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质、学习能力四个方面。为了让学生顺利的通过高考，教师在教学时除了让学生掌握基础的英语知识之外，还要加强对学生英语核心素养的培养，从而使学生形成适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力。

一、核心素养在高考英语测试中的体现

从近几年的高考英语测试来看，高考命题坚持以稳定为主的命题原则，更加注重对学生英语基础知识、语言技能以及语言意识的考查。在命题中更加注重对学生逻辑推理能力、批判性思维能力、语言综合运用能力以及跨文化交际能力的培养，试题的考查体现了对英语学科核心素养的要求。近几年的试题涉及体育、阅读、家庭教育、旅游和健康等多个话题，主题语境更加的广泛，主题和价值观更加符合时代发展的要求。在英语高考测试中还会涉及跨学科知识的考查，选材的方向比较注重学科之间的相互融合，突出了英语语言的工具性。另外，在试题中加大了对中国传统文化的考查，也就是对英语核心素养中学生文化品格的考查[1]。高考英语命题的变化使英语学科的核心素养，包括语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力的考查得到了进一步的落实。因此，在今后的高中英语教学中，教师在指导学生必考时需要加强对学生英语核心素养的培养。

二、核心素养视野下高考英语备考策略

1.运用多种教学方式，提升学生的语言能力

在高中英语教学中，为了培养学生的语言能力，教师需要对传统的教学方式进行创新，夯实学生的英语基础。语言的学习与周围的环境有很大的关系，由于英语不是我们的母语，学生在学习英语时缺乏真实的情境[2]。针对这种情况，教师在教学时要为学生尽可能多的提供说英语的机会，促进学生英语表达能力的提升。教师在教学时要尽量用全英的方式进行授课，培养学生的语感，夯实学生的英语基础。另外，教师在教学时可以发挥多媒体技术的优势，通过图片、文字、声音、视频等的有机结合使抽象的英语知识变得生动而具体，使学生获得全方位的感官体验，为学生创设丰富多彩的课堂教学情境，从而有效的激发学生的学习兴趣，提升学生的语言能力。

2.与学生进行有效互动，培养学生的学习能力

培养学生的学习能力也是英语核心素养的重要内容，教师在教学时要加强课堂互动，促进学生学习能力的提升。首先，教师应该鼓励学生进行独立思考。在目前的高中英语教学中，学生在学习英语的过程中只是对学习的内容进行盲目性的浏览，对于重点词汇和句型没有进行记录和思考。在阅读文章时，遇到生词时既不查词典也不通过上下文猜测词义，而是依赖他人[3]。学生的这种学习方式不利于学生学习能力的提升，因此，教师要引导学生养成独立思考的习惯，促进学生学习能力的提升。其次，教师在教学时可以采用小组合作的教学模式。这种教学模式能够让学生在互帮互助的氛围中通过共同学习达到共同进步的效果。教师应该将学生进行科学合理的分组，为学生精心的设计合作学习的任务，明确学生的任务分工，并且在学生完成合作之后对学生做出积极肯定的评价。通过小组合作的教学模式，学生能够开阔自己的思维，在交流与合作中加深对英语知识的理解和记忆，同时也可以有效的培养学生的交流能力、表达能力、思维水平和团队协作能力。

3.创设问题情境，引领学生的思维品质

学习英语的过程是一个缓慢积累的过程，学生思维品质的提升也可以通过循序渐进的方式来实现。课堂提问是课堂教学中的重要环节，也是教师和学生进行互动的最基本方式。因此，在高中英语教学中，教师要为学生创设合适的问题情境，促进学生思维品质的发展。在备课时，教师要对教材内容进行深刻的解读，对教学中的重点和难点有良好的把握，确立明确的教学目标。然后，教师要根据实际的教学内容和学生的实际情况为学生精心的设计课堂提问的问题，让学生在分析问题、思考问题、解决问题的过程中锻炼自己的思维品质。

4.加强交际，拓宽学生的文化品格

在高中英语教学中，教师除了培养学生的英语素养之外，还应该向学生渗透文化意识。在高中英语教材中，包含了很多涉及文化教育的内容，教师在教授这一部分知识时，应该为学生介绍相关的背景资料，并且对教学的内容进行进一步的拓展，提升学生的文化素养。另外，教师还要让学生在课余时间阅读一些英语书籍、观看英文电影，了解说英语国家的风俗习惯、思维方式，从而有效的培养学生的文化品格。在平时的练习中，教师也可以学生选择一些涉及文化方面内容的材料，让学生在巩固英语基础知识的同时，也提升自己的文化素养。

结论：总而言之，在近几年的英语高考中越来越注重对学生英语核心素养的考查。因此，高中英语教师应该在教学观念和教学方式上进行创新，加强对学生核心素养的培养，运用多种教学方式，提升学生的语言能力，与学生进行有效互动，培养学生的学习能力，创设问题情境，引领学生的思维品质，加强交际，拓宽学生的文化意识，从而有效的提升学生的英语核心素养，让学生更加自信的面对高考。

本文系2018年平凉市教育科学规划课题“核心素养视野下的高考英语测试和备考策略研究”（课题批准号[2018]PLG708）的研究成果之一。

参考文献

[1]李玉肖.核心素养下高中英语课堂导入必要性的研究[J].中学课程资源，2018（11）：41-43+51.

[2]吴昕.基于核心素养的阅读思辨能力培养——高考英语“七选五”问题与对策[J].福建基础教育研究，2018（05）：65-68.

[3]付文曉，钱旭升.英语学科核心素养“文化品格”之维的测评——基于2007-2016年高考英语（全国卷）的分析与启示[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018，31（05）：93-98.