南湖眉户在职业学校校园活动中的推广

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摘 要：非物质文化遗产是我国文化的瑰宝，对于非物质文化的保护、传承和发扬已迫在眉睫。南湖眉户作为当地一项重要的非物质文化遗产，同样遭遇到了发展瓶颈。笔者通过在当地职业学校对南湖眉户进行了推广研究，并在研究基础上得出重要结论：第一，引入校园的非物质文化遗产和职业学校开设的专业需相近;第二，非物质文化遗传的推广重点在于实践教学;第三，非物质文化遗产在大型的文艺活动中表演更有助于推广。

关键词：非物质文化遗产;南湖眉户;职业学校;推广

非物质文化遗产是先辈留下来的瑰宝，是中华文化不可或缺的一部分，对非物质文化的保护、传承和发扬在当今显现得尤为重要。在中华民族伟大复兴的今天，非物质的无形的遗产更加重要，民族非物质文化遗产，包含着难以言传的意义、情感和特有的思维方式、审美习惯，蕴藏着传统文化的最深的根源，保留着形成该民族文化的原生状态。但是非物质文化遗产在现代化的冲击和商品化的影响下，失去了原有存在土壤和社会环境，开始慢慢走向消亡。

近年来，世界各国对非物质文化遗产的保护与传承都愈加重视，如何正确地保护和传承非物质文化遗产，实现保护人类文化多样性，成为国内外学术界关注的热点问题。我国作为非物质文化遗产大国，有着悠久的历史以及多民族、多元化的文化生态，这就使得非物质文化遗产的有效保护与传承显得更为重要。

眉户起源于陕西眉县，清朝末年传入甘肃省庄浪县南湖镇，经过百年传承与演变，形成了独具风格的南湖眉户，2010年被列入甘肃省第三批非物质文化遗产。南湖眉户以其唱词“委婉细腻，优美动听，富于表现深沉、凄楚和悲痛”而有别于秦腔，南湖眉户的服饰简朴，化妆粗线条，演出场地简单，而表演动作真实，富于生活化。文乐以板胡、二胡为主，伴以笛子、竹板、碰铃：武乐是小皮鼓、铙钹、铜锣等。主要曲牌有“采花”、“满天星”、“雁落沙滩”，“老龙苦海”、“凤落院”等20余种[1]。南湖眉户是庄浪民间戏曲中最完全影响最大的一种。

作为当地的非物质文化遗产，南湖眉户由于地理位置、经济条件、文化特点等限制，南湖眉户的发展同样难于幸免，而当地政府对于如何保护和继承南湖眉户也一筹莫展。当传统的传承方式在市场经济条件下遭到价值取向的冲击时，学校教育就成为传承和弘扬民族民间文化的最为有效的途径[2]。但是截止目前，如何将非物质文化遗产教育引入学校教育，国家和学校还没有出台相关的实施方案。那么，在当地职业学校组织相关专业的学生在校园活动中进行非物质文化遗产的教育，对于保护和传承当地非物质文化遗产和弘扬民间艺术无外乎是一种切实可行的方法。

相对于普通学校，职业学校教育更加侧重于实践技能的培养。南湖眉户引入当地职业学校旅游服务专业，一方面有助于提高学生审美情趣，有利于学生健康成长，另一方面提高学生职业技能和职业素养，为该专业学生提供了更加广阔的发展前景，同时也促进了职业教育的新发展[3]。

庄浪县职业教育中心是庄浪境内一所全日制公办中等职业学校，享誉甘肃省的国家级重点中等职业学校，国家中等职业教育改革发展示范学校。旅游管理服务专业是该校的重点专业，重点培养学生理论知识和专业技能，而且该专业还配有“理实一体化”标准专业实训室，是集教学、培训、生产、研发多项功能为一体。在此优良的教学环境和实训条件下，笔者于2017年底将南湖眉户这种非物质文化遗产引入庄浪县职教中心旅游服务管理专业，并在课外活动、“校园艺术文化节”等校园活动中进行表演推广，获得良好的效果。通过南湖眉户在该校推广过程中遇到的问题和得到的经验，笔者总结如下，希望能为其他非物质文化遗产引入职业学校进行传承与保护有所帮助。

第一，引入校园的非物质文化遗产和职业学校开设的专业需相近。南湖眉户是一种集声乐、说唱、动作表演于一体的戏曲艺术，掌握这种艺术需要同学们除了在理论知识上对其有所理解，还需在音乐、表演等技能上有一定的基础。因此，笔者通过对庄浪县职教中心各专业课程设置、培养方案等调研的基础上，确定南湖眉户在旅游服务管理专业进行推广是比较适合的。在推广过程中，旅游服务管理专业的学生由于有音乐等方面的基础，因此对南湖眉户学习起来比较容易，对于推广南湖眉户也比较容易。

第二，非物质文化遗传的推广重点在于实践教学。非物质文化遗产多种多样，但是都是一种需要掌握某种技能，而这种技能往往掌握起来比较困难。南湖眉户作为一种戏曲艺术，需要传承者掌握音乐、说唱等表演技能，对传承者的要求比较高。因此对于南湖眉户的推广过程中应注重实践教学，而且南湖眉户对于细节表演有很高要求，比如一言一行需要和音乐配合默契，对于学生技能的提升有很大帮助，这也符合职业学校对学生的培养要求。

第三，非物质文化遗产在大型的文艺活动中表演更有助于推广。庄浪县职教中心校园活动类型比较丰富多样，有“迎新年庆元旦”、“五月鲜花”、“迎国庆”等校园活动，而且这些校园活动影响力大，影响范围广，深受学生的重视。因此，在这样大型的校园活动中进行南湖眉户的表演，对于学生们了解这门老艺术有很大帮助，也对南湖眉户在职业学校中的推广有很大的帮助。

“本文系2017年甘肅省“十三五”教育科学规划重点课题《关于南湖眉户在职业学校中的保护与传承的研究》阶段性研究成果。课题立项号：GS【2017】GHBZ128”

参考文献

[1]郭永锐.眉户戏源流与发展略伦[J].中华戏曲，2007，1.

[2]王学宏.我国中等职业教育非物质文化遗产的传承[J].现代职业教育，2016，8.

[3]蒋晖.用职业教育保护非物质文化遗产[J].今日民族，2013，7.