政治体验，素养生成

赵钢

摘 要：在高中思想政治课堂教学过程中采用体验式教学方法，能够在一定程度上保证高中思想政治课的时效性，丰富学生的情感体验。本文通过具体分析高中思想政治课体验式教学的设计与实施策略，能够为学生的思想政治素养生成提供丰富的理论依据。

关键词：高中思想政治;体验式教学;设计;实施

体验式教学方法在应用的过程中主要是将培养学生的独立、自主和创新作为目标，对创设良好的课堂教学氛围和培养学生的情感具有重要的作用。在高中思想政治新课程深化改革的过程中，主要是将培养学生的知识与能力、情感态度与价值观作为课程教学目标。合理的将体验式教学方法应用到高中思想政治课程教学过程中，能够在一定程度上改变传统教学方法存在的不足之处，从而有效提升高中学生的思想政治素养。

一、采用案例分析教学，注重学生自主探究

所谓案例分析教学方法主要就是利用典型的事例来分析教材中所涉及的内容，引导学生深入理解教材内容的一种高效的教学方式。通过合理应用案例分析，注重学生自主探究，能够在一定程度上强化学生对知识的理解程度，有效提升学生的思维敏捷性和创新性。例如，在学习“树立正确的消费观”一节内容时，老师便可以结合教学内容设计合理的辩论问题，如我们是否应该自己管理零花钱或者如何才能够合理进行消费的问题，组织学生积极就问题展开讨论;又例如，在学习“唯物论”这节内容时，老师也可以根据实际情况选取几个典型的材料，合理的将学生分为几个小组，指导学生深入分析每一则材料主要表达的观点。这样通过在高中思想政治课程体验式教学过程中采用案例分析法，能够在一定程度上增强课堂教学过程的趣味性，从而有效提升学生的自主探究能力。

二、开展实践活动，丰富学生情感体验

通过将体验式教学方法合理应用到高中思想政治課程教学过程中，老师应注重学生的情感体验，引导学生参与丰富的实践活动，能够带给学生更加直观的情感体验，让学生在长时间的实践过程中学习更多的知识，从而逐步建立起完善的知识体系。其中，老师可组织学生积极参与社会调查活动，让学生积极参与到高中思想政治的研究性学习过程中，全面关注社会的热点问题，促使学生能够在不断实践的过程中感受思想政治课程的知识点。

例如，在学习“世界文化之旅”这部分内容时，老师可要求学生充分利用课前时间广泛搜集自己非常感兴趣的外国文化资料，并让学生将搜集的资料在课堂教学过程中进行交流讨论，这样能够让学生更加真实的感受到世界文化的丰富多样性和独特性。同时，老师还需要为学生布置合理的作业内容，让学生能够更加全面的了解中国的传统节日文化，在深入思考的过程中探究圣诞节和中国传统的春节你更喜欢哪一个节日。通过设计这样的教学过程，能够为提升学生的思想政治素养创造良好的条件。

三、紧密结合学生实际，创新体验式教学内容

由于受应试教学理念的影响较深，以往的高中思想政治课程教学内容仅仅局限于教材上。这样虽然在说明教材内容的观点和原理的过程中列举了一些事例，但是由于高中思想政治课程教学内容在编制的过程中存在一定的滞后性，所以导致高中思想政治课程的教学内容与学生的实际情况存在较大的差距，难以让学生对教学内容产生情感共鸣。因此，在高中思想政治课程教学活动的开展过程中，老师应该充分利用教材中的案例，紧密结合学生的实际情况，创新体验式教学内容。但是，老师所选取的教学内容虽然要依据教材，但是不能够禁锢于教材。只有这样才能够有效拓展高中思想政治的体验式教学内容，从而有效提升高中思想政治课程的教学水平。

四、采取合作探究法，分享课堂教学体验

当学生获得了一定的学习体验后，之后的重点便是与同行者分享自身的感受。而当学生在获得体验并及时与同学分享自身感受时，一方面可使学生再次经历获得体验的过程，以强化学生的学习印象，另一方面则有利于学生抽象、概括、总结能力的形成与发展。对此，作为高中政治教师，应务必在开展探究活动过程中，积极组织学生主动分享自身体验。至于分享的形式，则可采取演讲、竞赛、辩论等多种方式，如此既能增添课堂教学的趣味性，由有利于学生参与积极性的激发。

如针对《经济生活》中“兼顾效率与公平”的相关内容教学时，教师便可要求学生结合自身的生活体验，就“效率优先，兼顾公平”与“注重效率，也要注重公平”两大论点展开辩论。在此过程中，部分学生提出，我国农村地区原本较为贫穷，而如今的农村，几乎家家有洋房，甚至有不少人家都已开上了小汽车，生活的质量有了大幅提升，这在极大程度上仰赖于农业经济的大发展，故而相较于公平，效率更为重要。而部分学生则认为，鉴于我国当前仍处于社会主义初级阶段，因此，生产力的发展才最符合我国当前国情，故而效率当居首位。而持不同意见的学生则表示，当前，我国正是因偏重于效率才导致我国的贫富差距被越拉越大，长此以往，必将导致严重的两极分化，这不仅与社会主义的本质格格不入，甚至可能为社会的和谐与稳定产生威胁。故而效率与公平应等同重要。经过以上辩论，学生不仅分享了彼此的想法与生活经验，且同时提高了对“效率与公平”问题的认知。

总之，以体验的方式开展高中政治教学，不仅有助于高中政治课程的教学改革，且能在极大程度上弥补传统教学方式的不足。对此，作为高中政治教师，应务必重视体验式教学模式的运用，一来可改善传统师生关系，二来有助于丰富学生的情感体验。而当学生收获了丰富的情感体验后，方有助于自身人生价值观的正确形成，如此方能为学生日后的学习与生活奠定良好基础。

参考文献

[1]罗瑞长.高中思想政治课体验式教学应用策略研究[D].东北师范大学，2010.

[2]徐亚娟.高中思想政治课体验式教学中的合理情境探究[D].天津师范大学，2012.

[3]陈苏珍.浅谈高中思想政治课体验式教学[J].教师，2013（33）：69-70.