借助导学案打造中学物理高效课堂

张妤琼

摘 要：导学案是教师立足课程标准及学科特点编写的，用于引导学生学习的方案。导学案在教学实践中的应用，可帮助学生把握学习重点，提高学生学习的针对性及课堂学习效率。本文结合高中物理课堂相关环节，探讨导学案的应用策略，以打造高效的物理课堂。

关键词：导学案;高中物理;高效课堂

高中物理知识点多而零碎，学生的学习时间紧、任务重，因此，如何充分利用有限的课堂时间，打造高效课堂，成为任课教师讨论的重要话题。实践表明，借助导学案，开展高中物理教学活动，使得教学目标更为明确，教学的计划性更强，课堂效率提升明显，因此，教师应结合具体教学工作，将导学案应用于相关教学环节中。

一、借助预习学案，提高预习效率

高中物理教学中，引导学生做好课前预习，可使学生对所学知识有个大致的了解，发现学习中的疑惑，把握课堂学习的重点，提高课堂学习效率，因此，教学实践中，教师应编制合理的课前预习学案，帮助学生做好预习工作。一方面，详细列出预习的目标，提高预习的针对性。另一方面，讲解合经典的预习例题，加深学生对预习知识的深入理解。

例如，在讲解《摩擦力》一节内容时，静摩擦力方向的判断是学生学习的重点。教师编制导学案时，阐述了如何判断静摩擦方向的方法，即，静摩擦力是阻碍物体运动趋势的力，判断时可采用假设法。在导学案中教师给出以下例题的讲解，进一步加深了学生对静摩擦力的理解，获得了良好的预习效果。

如图1所示的传送带装置中Q1是主动轮，O2是从动轮。A、B分别分表是和两轮接触的两点，C、D为两轮上和皮带接触的两点。为便于研究，图中的轮和皮带略有分开。O1顺时针启动时（假设运动过程中皮带不打滑），A、B、C、D所受摩擦力的方向分别为__、__、__、__。

导学案中采用假设法对该题进行剖析。剖析过程为：对于C点，假设没有摩擦力轮会打滑，C相对于A向上运动，因此，C点受到的静摩擦力方向向下。A点相对于C点向下运动，A点受到的静摩擦力方向向上。对于B点，假设无摩擦力，则也会打滑，B相对于D点向下运动，所受静摩擦力方向向上。D相对于B向上运动，所有静摩擦力方向向下，因此，答案为：向上、向上、向下、向下。

二、借助探究学案，提高探究效果

高中物理教学中，借助探究学案，激发学生的探究兴趣，不仅有助于活跃课堂气氛，而且可加深学生对所学知识的理解，提高课堂探究效果，促进学生灵活应用所学，因此，教师应用探究学案时，一方面，立足教学内容，精心创设有趣的探究情境，激发学生探究的主动性。另一方面，教师认真观察学生的探究过程，做好引导与点拨，使学生尝到探究的成就感，更加热爱探究。

例如，在讲解《功》知识点时，教师在导学案中，创设以下问题情境，要求学生进行探究。如图2所示，AD、BD、CD和竖直方向的夹角分别为30°、45°、60°，一质量为m的物块和斜面间的摩擦系数均为μ，分别从A、B、C三点由静止下滑至点D。则三个运动过程摩擦力做功大小f1、f2、f3之间存在何种关系？

编制导学案时，教师要求学生探究过程中，设出滑块在水平方向的位移为s，倾角为θ而后进行探究。显然根据力的分解知识可知，物块在斜面上所受的摩擦力f=μmgcosθ。物体运动的距离S=，则摩擦力做的功fw=-f·S=-μmgs。显然摩擦力做的功和斜面的倾角无关，即，f1=f2=f3。在导学案的指导下，学生得出正确探究结果。

三、借助练习学案，提高学习能力

高中物理教学中，有针对性的训练，有助于提高学生的学习能力及课堂教学效率，因此，教学实践中，教师应精心编制练习学案。一方面，认真研究教学内容，围绕学生不易理解的知识点设置练习题目，以加深学生理解，巩固学生所学。另一方面，设置的练习题目应具有一定的难度，使学生在做练习题的过程中，积累解题经验，促进学生学习、解题能力的提升。

例如，在讲解《加速度》相关内容时，教师在导学案中设置如下练习题目，要求学生根据所学解答。

如图3，将一轻质弹簧的上端固定。弹簧的下端系着一质量为m的A。在A的下端使用细绳系着质量也为m的物体B，平衡后，将A、B间的细绳剪断，则细绳剪断瞬间，A、B的加速度分别为多少？

分析物体的加速度，需要对物体进行受力分析，找到其所受的合外力。以A为研究对象，A受到弹簧向上的弹力F弹，自身重力mg，细绳拉力mg，由物体平衡可知F弹=2mg，方向竖直向上。细绳剪断的瞬间，物体A受到的弹力不变，但细绳的拉力为零，由牛顿第二运动定律可知，2mg-mg=ma，解得a=g，方向向上。对于B细绳剪断后只受到自身的重力，因此mg=ma，a=g方向向下。通过在导学案中设置这样的练习题，学生可更加深入理解牛顿第二运动定律。

四、结论

导学案是重要的教学材料，尤其导学案内容是教师教学经验、教学技巧的浓缩，使得课堂教学的目的性、针对性更强，因此，教学实践中，教师应充分利用导学案，打造高效物理课堂，一方面，做好导学案编制、应用研究，总结导学案应用策略，明确应用导学案时的注意事项，不断提高应用导学案的水平与技巧。另一方面，做好导学案内容的优化，尤其应结合自身教学经验，编制个性化导学案，不断提高课堂教学效率。

参与课题：《中学物理导学案的设计与开发研究》

课题编号：[批准号：JKS82595]

参考文献

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[3]郑亮.如何运用导学案实现高中物理的高效课堂教学[J].科技资讯，2015，13（06）：180.