多样课堂与小学美术教学的有效融合

胡洪岩

摘  要：多样课堂即要求教师的教学方式多样化，课堂的教学内容丰富且富有内涵，将日常教学任务以多种富有趣味性的教学方式直观地展现在学生面前。多样课堂在小学美术教学领域中的有效融合能够赋予日常美术教学内容以极大的趣味性，成功吸引小学生学习美术基本知识和技能的学习兴趣。美术这门基础科目是学生在小学学习时期就开始接触和学习的，需要学生深入理解和记忆一系列经典的美术作品并且认识一些家喻户晓的成功美术大家。学生需要学习和欣赏的美术作品不仅仅有国内的还包括国外的。教师充分开展多样化的课堂教学任务，带领学生欣赏众多富有艺术魅力的美术作品，提高学生的美术审美能力，激发学生的审美情趣。学生需要充分利用课堂时间，认真听取教师关于美术作品的讲解，注重分析作品创作的历史背景，深入体味作者进行艺术创作的心境和感受。

关键词：多样课堂;小学美术;多媒体教学;合作式教学;生活化教学

在实际小学美术教学过程中，教师应当注意日常课堂美术教学内容的多样性，在向学生讲解完关于美术作品背景和作者方面的基础知识后，可以就美术课上讲解的艺术作品提出一系列问题，并且给学生预留一段课堂时间，要求学生认真思考美术课上讲解的课堂美术知识内容并熟练地完成这些需要在课堂上回答的美术知识问题。小学生虽然接触美术学习内容的时间较少，但是如果他们能够对美术知识和技能的学习抱有极大的兴趣，那么每个学生都能够深入掌握美术的知识技能，为日后更进一步的美术知识学习打下良好基础。本文笔者结合自身多年的教学经验，对多样课堂与小学美术教学的有效融合进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、多媒体教学，丰富课堂知识

多媒体教学是现今阶段教师构建多样课堂的基本方式，不仅能够使得教师的日常授课时间变得更为高效，而且还可以有效丰富美术的课堂教学内容，改变学生所认为的课堂教学内容枯燥乏味的教学难题。在实际教学过程中，教师通常都会使用到多媒体的一系列电子教学设备，在美术课堂上正确使用教室内配备的先进多媒体设备，进一步改善课堂美术内容的教学方式方法，成功使得小学美术的教学内容更为多样化。多媒体在小学美术课堂教学中的应用可以深入地贯彻课堂多样化的教学原则，帮助教师节省出更多的教学时间来参与学生的日常交流和互动。多媒体技术的应用需要教师严格按照教室内配备的电子器具正确的操作方法进行。

例如，在教授“美丽的印纹”这一内容时，教师可以采用多媒体辅助授课的教学方法，以课件的形式向学生展示各种各样美丽的印纹，并且根据印纹的样式总结它们的绘画特点以及特殊印纹的应用特点，丰富课上的美术知识。学生可以通过教师的多媒体形式授课学习到丰富的小学美术知识内容，了解许多关于印纹的美术绘画方法和技巧。

二、合作式教学，活跃课堂气氛

合作式教学这一教学方式同样为教师的日常构建多样化课堂提供了支持，不仅有助于活跃美术课堂的学习氛围，而且还可以有效提高教师与学生沟通交流水平，为教师深入开展美术教学活动打下良好沟通基础。教师在鼓励学生在以小组单位完成教师所布置的合作式学习活动时，可以组织学生就活动内容展开课堂讨论，并且与学生进行互动，进而有效活跃课堂气氛，形成良性竞争的日常美术学习形式。合作式教学是教师为了锻炼学生协同合作方面的基础能力而经常使用的一种有效的教学方式。

例如，在教授“彩线连彩点”这一内容时，教师在教授这方面美術知识时，可以布置给学生需要团结合作完成的学习任务，有效活跃课堂气氛，以合作式教学为这节美术课程的主要授课方法，让学生体会到团结协作在具体学习过程中的重要性。通过合作式的教学训练，学生可以获得合作共赢的交际和学习意识，获得丰富的美术基础知识内容，更好地掌握学习美术必备的知识和技能。

三、生活化教学，强化美术实践

生活化教学是一种最为基础的教学方法，同样也是在小学美术教学活动中最为常见且会运用在日常美术教学中的基本教学方式，其最大的作用在于有效强化学生关于美术基础知识和技能的实践与具体操作。实践能力对于学习美术的小学生来说是十分重要的同样也是最基本的学习能力，在一定程度上能够决定学生所掌握课上学习到的美术知识的具体情况。教师可以根据小学美术的具体教学内容从生活化的角度向学生作出详细的讲解和介绍，让学生更容易理解美术的各种基础知识内容。

例如，在教授“繁忙的交通”这一内容时，教师可以以实际生活中交通场景为例，从学生所熟悉的生活场景出发讲述其中所包含的美术知识，并提出一系列与实际交通场景相关的问题，要求学生运用所学美术知识正确解答，强化学生的美术知识理论实践能力。实践证明，生活化的教学内容更容易被学生所接受和理解。

总而言之，教师在开展小学美术实际教学活动过程中需要严格按照美术的教学要求完成日常教学任务，注意将多样教学完美地融入进小学美术的日常教学活动中去，让学生感受到学习美术知识魅力之处。多样教学的具体教学方式有很多种，教师要根据具体的教学实际情况采用合适的教学方法，最大限度地让学生深入理解美术课上需要学习的基础知识内容。

参考文献：

[1]张爱花.生活化，让小学美术课绽放精彩[J].学周刊，2017（08）.

[2]王芳.浅谈多媒体在小学美术教学中的应用[J].中国教育技术装备，2014（02）.