小学语文看图写话教学存在的问题及对策研究

2019-09-10 07:13李馥芝
学习周报·教与学 2019年31期
关键词:看图写话观察能力兴趣

李馥芝

摘  要:看图写话是小学低年级阶段语文教学的重要内容,主要是锻炼小学生看、读、想、写的语文综合能力,是为以后的语文写作学习打基础。但是由于受到诸多因素的影响,很多小学生在看图写话学习上兴趣不足,教学的效率和质量不高。有鉴于此,本文针对小学语文看图写话教学存在的问题及对策进行了研究。

关键词:看图写话;兴趣;观察能力;转变思想

本文首先分析了目前小学语文看图写话教学存在的问题,并在此基础上,从培养小学生看图写画的兴趣、培养小学生观察能力、转变教学思想进行看图寫话有效指导三个方面,研究了小学语文看图写话教学的有效对策。

一、目前小学语文看图写话教学存在问题分析

(一)教学过程墨守成规,老师教学思想固化

很多小学语文老师在看图写话教学中灵活性不够,教学思想传统固化,墨守成规。比如,有的语文老师,对学生看图之后写出的话语、词语要求过于严谨,只要与标准答案有所区别就判定为错误。还有的小学语文老师,依然采用传统灌输式的教学方式,忽视与小学生之间的互动。这在一定程度上打击了小学生参与看图写话学习的信心,影响教学效果。

(二)小学生参与看图写话兴趣不足

其实看图写话对于低年级的小学生来说,还是有一定难度的。虽然看起来小学生看图写话的对象颜色鲜艳、十分有趣,但是写话需要小学生具备一定的观察、思考和想象能力,让小学生拿起笔去写出来就比较困难了。时间长了,很多小学生就失去了参与看图写话学习的兴趣。

(三)小学生不能准确理解和表达图画内容

小学生缺乏生活经验,语文知识储备不足,表达能力以及对事物的理解分析能力有限。在看图写话学习中,有很多小学生无法从图画中提出准确的信息,形不成完整系统的表达。有时即使提取了部分图画信息,但是仍然不能将其与词语联系到一起,看图写话运用的词语不恰当、不通顺。还有的小学生虽然能够看懂图画,但是就是找不到合适的词语表达出来。

二、小学语文看图写话教学的对策研究

(一)培养小学生看图写话的兴趣

提高小学语文看图写话教学的质量,培养小学生的兴趣是关键第一步。只有当小学生对看图写话有了兴趣,才会积极主动地参与学习。很多小学生之所以对语文看图写话有抵触和畏难心理,很大的一个原因就是觉得太难,没有信心去完成学习。所以,小学语文老师在实际教学过程中,在图画或者写作话题选择上,尽量选一些孩子们感兴趣的内容和事物。比如孩子们比较喜欢的喜羊羊、熊大熊二、光头强等卡通人物形象,以及各种有趣的小动物,从思想上消除他们对看图写话的陌生感、抵触感,增加观察图画的积极主动性。还可以结合图画设计启发式的提问,引导小学生进行大胆想象和联想,让静止的图画在小学生大脑中活跃起来,鼓励他们通过写话表达自己所观察、所想到事物。利用小学生的好奇心,让他们对图画进行分析与想象,运用已经掌握的词语、句子等语文知识,按照顺序进行书写表达,进而提高小学生看图写话的兴趣。

(二)培养小学生的观察能力

在进行小学语文看图写话教学中,要注重培养小学生的观察能力,把小学生在看图写话中学习内容与现实生活相联系,引导孩子们更好更深入地理解图画所表现的内容,丰富他们的认识。语文老师可以通过设置一些课后活动锻炼小学生观察能力,让他们能够从自己身边的学习、生活环境着手,运用文字语言表述有关事物。例如,教室里墙壁上书写的标语、自己家里的装饰环境、在街道上看到的一些美景等,都可以让小学生观察后拿来进行写话训练。

小学这个阶段的孩子们,对外界的很多陌生事物都感到十分好奇,在看图写话教学中,我们可以抓住小学生这一特点培养他们的观察能力。这样小学生在看图写话学习中,就可以有效的理解图画中的信息和写话目标,对图画有所思有所悟,下笔有物可写,有效解决小学生在看图写话中不能准确表达的问题。通过培养小学生的观察能力,还可以帮助孩子们看图写话学习中,把图画内容与自己思维想象结合到一起,进而能够组织用生动的语言进行描绘表达,提高小学语文看图写话教学的质量。

(三)转变教学思想,进行看图写话有效指导

小学语文作为一门语言类的基础学科,培养学生的写作能力和语言表达能力非常重要。在看图写话教学中,语文老师要积极转变传统教学思想,结合看图写话教学目标,帮助小学生积累语言知识,掌握看图写话的写作技巧。让小学生在平时的学习中,注意积累一些词语、词汇,把遇到的好词、好句及时摘抄下来,丰富自己的词汇量,这样在看图写话中才能更好的组织词语和语言。

比如,在小学二年级语文《村居》这一首古诗的教学中,我们就可以结合课本中的插图,让孩子们一边吟诵古诗,一边观察插画。充分发挥小学生自己的想象力,结合诗句来编造一个小孩子们在郊外玩耍的故事,最后看一看、比一比哪位小学生编的故事最好。利用这种教学方法进行看图写话的教学指导,能够调动小学生的大脑思维进行大胆想象和创作,有效激发小学生的写话积极性。把图画内容与小学生想象力融合后,孩子们写出的内容更加新颖,用词也比以往更灵活,从而提高小学语文看图写话教学的质量,也提升了小学生看图写话的能力。

结语:

总之,看图写话在小学低年级语文教学中占有十分重要的位置。做好看图写话的教学,要加强小学生对生活的观察水平,提升想象力和语言表达能力,努力提高看图写话教学质量。

参考文献:

[1]崔岚.小学语文看图写话教学存在问题与解决对策[J].江西教育,2017(03):44.

[2]陈燕剧.小学低段语文看图写话教学策略探讨[J].当代教研论丛,2019(03):43-44.

[3]丛玉晶.小学语文看图写话教学面临的问题与对策[J].课程教育研究,2019(21):88.

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