点线面结合，构建农村幼儿园多元化区域活动网络

丘玉燕

摘  要：区域活动在现代社会对幼儿的发展和今后的思想建设都起着很大的作用。并且进行区域活动不但是幼儿比较喜欢接受的方式，幼儿可以做到在最轻松的氛围中学习和培养一些知识和文化素养。而且点线面普及区域活动还是最利于接受和普及的方式。所以，本文针对农村的幼儿活动实现以点带面以及点线面结合提出构建方法与建议。

关键词：点线面结合;农村幼儿;活动网络;区域

引言：

现在区域活动是国家推行的一种有利于幼儿发展的指南，尤其是农村的幼儿园由于农村设施和配置都没有如城市一样足够的资源，教师教授也无法达到幼儿所需要的要求，所以更需要实行区域活动。主要希望可以通过对区域活动的普及和建立使农村幼儿园的幼儿在学前教育阶段可以通过幼儿喜欢的方式进行游戏和动手操作，得到更好的锻炼。但是由于区域活动在农村实行，大多幼儿园贯彻不彻底，没有给予足够的重视。有些幼儿园只是简单地实行，没有达到有效的效果。这样进行区域活动作用不但会减小，而且会浪费大量的学习时间。所以要点线面贯彻区域活动，让大多数农村幼儿园理解和实行。

一、抓住重点区域，做到从区域进行范围内普及

区域活动是一种新型的活动方式，与传统的活动方式方法不同的是，并不

是在教室对幼儿进行知识内容教育，而是针对幼儿现在的性格特点和需要有计划地进行建设活动设备，使幼儿主动进行学习和消化知识。并且可以结合幼儿自己的想法和需要创造环境，可以自己动手操作设备和设施。这样不仅使幼儿在游戏活动中动脑思考问题，还会使幼儿增加对学习的兴趣，培养幼儿思维方式，为以后的学习打好坚实的基础。同时可以根据农村的自身情况和幼儿园的情况进行相应的调整和完善，要做到结合实际情况完善区域活动。

可以针对某一具有普遍性的農村幼儿园进行推广区域活动的实验，创造条件，建立设施，并且做到建立机制和教学机制的完善，同时改变传统的教育方法，做到有所创新。可以换角度思考幼儿的心理特点进行教学，拒绝枯燥，让幼儿在无形之间自主进行知识的学习。例如，在教学中可以把需要讲解的教材作为区域活动材料进行投放，或者进行任务阅读，做到有质量有效率的阅读，可以得到一些相应的奖励等，都会培养幼儿学习读书的兴趣。

二、点线面结合，进行环境策略等的普及和构建

（一）游戏环境构建

针对区域活动的游戏环境来说，应该做到因地制宜、因时制宜，而且在普及和构建时要注意现实环境，确保幼儿安全的同时进行区域活动。要做到让幼儿在区域范围内自由活动，同时教师也应该和幼儿一起进行活动，这样会拉进与幼儿的距离，以便今后进行更好的交流和沟通。例如，老师可以在与幼儿进行互动时进行知识教授，可以进行适当奖励，也可以让幼儿自己动手进行一些手动操作，可以在区域活动中建立一些音乐美术等游戏设施让幼儿休息，开拓幼儿思维，使幼儿可以多角度多元化地进行问题的思考，培养幼儿的思维，增加他们的创意和想法。

（二）区域材料创建

在进行区域活动构建的同时一定要做到结合幼儿统一的教学内容，不断进行知识的渗透，做到游戏和区域活动不完全脱离书本，也不完全局限于书本内容，这样才能更好地学习和发展，也只有这样才能体现出区域活动构建和点线面进行普及学习的意义。在传统的教学方法中，幼儿在平时的学习中不能足够的培养动手和动脑的思维能力和方法。所以，在农村构建区域活动不但要培养幼儿动手动脑的能力，还要培养幼儿的思想素养和文化素养，进行素养的渗透。例如在条件允许的情况下，准备一些历史或者国家的英雄人物故事和动画专区等材料，用生动诙谐的方法教会幼儿爱国和学习的思想，使幼儿在快乐中学习知识。这样就会学习一些除了书本之外的一些知识，从小抓起，培养幼儿的知识面，使他们的知识面进行最大可能的扩大和拓展。

（三）建立机制，国家进行经济支持

应该建立足够完善的活动和完成机制，让区域活动可以进行长时间的开展。由于农村幼儿园可能资金不足，所以应该建议国家进行一些经济支持，以便更好地贯彻区域活动。在农村地方幼儿园实行区域活动，再将经验用于其他地方，做到大面积普及，点线面结合，才能更好地构建农村幼儿园的多元化区域活动建设。

三、结束语

在农村幼儿园实行区域活动构建，不但要进行贯彻，做到从一个地方开始，以点带面，做到大面积农村普及;同时还要准确抓住幼儿的思想和年龄特性，进行区域活动构建，建设一些引发幼儿兴趣并且使幼儿在游戏中学习知识、培养思维的地方和游戏。还要注意老师的重要性，要进行合理的互动和引导，要不断调整方法和要求，针对具体的情况调整活动的内容，使区域活动可以最高效地提高幼儿时间利用率和提升区域构建的作用和意义。

参考文献：

[1]郑雯菁. 家园合作新思路 共享双赢促成长——开展区域游戏家园教研的尝试[J]. 华夏教师，2018，No.096（12）：93-94.

[2]佚名. 西部贫困地区农村幼儿园体育活动开展及优化——以陇南市宕昌县为例[J]. 甘肃高师学报，2018，23（6）：99-102.