关于数学游戏对初中数学课堂教学的作用分析

李俊丽

摘  要：目前我国新课改不断推进，数字游戏在教学过程中起到的作用愈发突出。通过合理利用数学游戏，能够有效激发学生在过程中的积极性与学习兴趣，不断提高教学成效。同时也能培养学生个人能力。在游戏过程中，学生能够更好完成教师安排的学习任务。本文主要是探讨在初中教学中如何有效利用数学游戏，并且提出数学游戏所起到的作用。希望通过本次研究，能够为广大数学教师开展数学教育提供借鉴。

关键词：数学游戏;数学课堂;教学措施;主动性

初中阶段学习过程中，因为数学知识具有一定的难度，在学习起来十分枯燥，这就导致学生在学习过程中缺乏积极性，在这种状态下难以有效提升学习效果。因此，教师应当从学生的年龄特点和心理特点出发，根据学生的心理需求结合数学游戏，以此激发学生数学学习积极性，使他们能够在学习中主动的参与到学习中来，不断提高数学应用能力。除此之外，该方法的利用，还能使得我国数学课堂中学生的积极性有效提高，并且提高教学效率。

一、数学游戏在课堂中的作用

（一）端正学生学习态度

数学游戏教学方法主要是将游戏作为主要方式，这其中具有很强的趣味性。在数学教学过程有效降低学习难度，使得所有知识在游戏中逐渐渗透到学生的思想中，通过这种方式能够激发学生的求知欲望。与此同时，因为游戏本身具有相应的挑战性，对于初中阶段的学生来说，他们具有很强的好奇，因此教师应当对其进行合理引导，使学生能够主动探索数学的奥妙。

（二）提高学生的主动性

在开展数学游戏之前，需要教师为其制定科学的方案。在教学过程中要注意游戏的难易程度，查看是否满足学生学习需求与心理特征，并且采用深入浅出原则，保证设计方案的合理性，以此最大限度激发学生学习的创造性、主动性。

（三）有利于数学思维深入渗透数学中

比如数学游戏的有效结合，可以帮助学生对数学思维更认可理解，通过相应的游戏来对形象的、直观的、抽象的知识进行全面剖析，让学生更好地消化数学知识。

二、在初中教学中对数学游戏的运用

（一）通过游戏间接引入新知识

在每节课开始之前，初中生通常情绪比较激动，注意力也难以集中。为了保证学生快速地将注意力转移到课堂中，教师可以利用巧妙设计方式来吸引学生的专注力。通過开展数学游戏，可以使学生学习情绪得到高涨。随后利用游戏来加强课堂与学生之间的关联，有助于提升学生学习效率。同时教师也应当把握课堂时间与学生参与情况，继而保证游戏的有效性。比如，可以利用抛硬币这个游戏，指导每个学生能够积极参与其中。学生通过游戏能够对知识有新的感悟与理解。数学来源于生活，同时又回归于生活，因此具有较强的实用性。利用游戏开展教学活动，能够为学生提供一个轻松愉悦的学习环境，同时提高学生学习积极性。

（二）通过游戏来探求新知识

课堂活跃元素作为课堂中必不可少的一部分，教师在为学生营造课堂氛围时，还要注重与学生之间的互动与交流，通过这种方式帮助学生集中注意力。在这个过程中，教师应当将游戏加入其中，为枯燥的知识添加色彩，从而激发学生的探究欲望。比如可以在课堂上进行扫雷游戏，这类游戏很多学生都接触过，但是很少有人掌握其中奥妙。因此教师可以先给学生展示扫雷的玩法，要求学生在最短时间内找到雷区。在教师的带领下，学生能够勇于参与其中。一方面教师需要对整个过程进行简单讲解，另一方面学生则需要根据教师的讲解进行下一步思考。通过这种方式可以拓展学生的思维，打开他们的思维界定，锻炼学生推理能力，为日后教学打下良好基础。通过大量实验证明，将游戏加入课堂教学中，能够有效地开发学生智力，拓宽学生思维，通过游戏也能激发学生对数学学习兴趣，以此达到将生活与学习融为一体的目的。

（三）利用游戏对知识进行巩固

通常情况下，教师将新知识教授给学生后，会给学生安排与本节课内容相对应的习题，希望通过题海战术，加固学生对知识的掌握情况。虽然通过这种方法能够取得一定效果，但是随着时间的推移，学生的学习面临更大压力，同时也不利于其健康与发展。因此，教师应当将游戏与课后复习有效结合起来，通过这种方式提高学生学习能力，达到劳逸结合、增强教学效果。比如在学习《等可能事件的概率》时，教师可以收集与本节课内容相关的例子，从生活中选取素材，与同学进行分享。例如：为了促进消费者的购买欲望，某大型超市准备举办抽奖活动，按照购物金额可以赠送转盘抽奖。通过小组形式，学生需要对教师所提出的问题进行交流与探讨。随后教师可以将事先准备好的转盘展示给学生，让学生现场操作，增强师生互动，同时也能让学生体会到学习的快乐。

结束语：

综上所述，在初中数学课堂中应用游戏教学方法，不仅能够达到寓教于乐的效果，还能提高学生学习积极性，集中学生思维，培养他们的创新能力。在日后的数学教学过程中，初中数学教师应当对数学教学模式进行深入的探究与分析，对不完善的经验进行补充，提高数学课堂效率与学生学习数学、运用数学的能力。

参考文献：

[1]金乃迪.如何在数学课堂中创设问题情境引发的思考[J].中国校外教育，2019（27）：88.

[2]罗晓丽.数学游戏对初中数学课堂教学的作用分析[J].才智，2019（22）：179.