浅谈新课改背景下的农村小学体育教学

熊秋林

摘要：新课改背景下，我国重视体育教学，将提高学生的身体素质作为突破点，这要求农村的小学体育教学打破原有的教育理念，不断创新体育教学。本文对新课改背景下的农村小学体育教学进行了分析，希望对关注此话题的人有所帮助。

关键词：新课标改革;农村小学;体育教学

引言：

小学是学生的智力开发阶段，同时也是锻炼学生身体，使其学会身体强健的关键时期，而在新课改背景下的农村小学体育教学开展，就要考虑如何创新体育教学的教学方式，培养学生的户外运动兴趣，以提高农村小学体育教学效果。

一、新课标改革下农村小学体育教学的特点

新课标改革下“健康、自主、合作”成为小学体育教学的关键词，因此，新课改背景下的农村小学体育体育教学的特点也是围绕这三个关键词展开的。

（一）学生的身心健康是体育教学的主要目标

传统的体育教学中，体育教育起到调节、放松学生身心，为其他课程的学习做准备的作用，而新课改背景下，确定了体育教学的关键地位，提高学生的身体素质，保证学生身心健康的成长，成为体育教学的主要目标，在这里，体育教学不仅要强健学生的身体，还要通过体育教学培养学生积极、乐观、勇于拼搏的精神，提高学生的心理素质，关注学生的心理变化，释放学生的心理压力[1]。

（二）让学生做体育教学课堂上的主人

传统的体育教学，教师是课堂的主导，学生在体育课堂上完全听从教师的指挥，这使得学生的自主学习能力受到限制，教师应给学生留有足够的课堂时间，保证学生在体育教学课堂上的主体地位。新课标改革背景下，农村小学体育教学要以学生为中心，创造和谐、民主、愉快、自由的课堂环境，让学生在体育课堂上展现自我，展现自己的特长和思想，发掘学生的运动天分或组织天分，帮助学生在运动中了解并掌握运动精神，增强学生的自信心，从而达到有效率的体育教学。

（三）合作学习成为体育教学新模式

小学体育教学可以培养学生的合作意识，这在以往的体育教学中常常被忽略，尤其是农村小学体育教学的资源匮乏，体育教师的教学能力有限，體育课堂上学生的合作学习的机会特别少，致使学生缺乏一种团结协作的意识。因此，新课标改革下，农村小学体育教学要不断加强对教学模式的创新，合作教学在小学体育教学中起到了很大的作用，学生在合作完成一项学习目标时，消除了内心的焦虑与紧张，并增进了学生之间的友好关系。

二、农村小学体育教学的现状

目前，农村小学体育教学还面临着许多问题，首先，农村小学体育教学条件有限，场地不足、缺乏器材的问题还没有很好的解决，这使学生的课外活动和体育教学的多样性受到了限制。其次，农村小学缺少专业的体育教师，且体育教师的薪资待遇相对较低，这影响了体育教师的教学积极性，因此出现专职教师流失严重的现象。最后，农村小学一直以来的“重智轻体”观念还没有完全转变，对体育教学的关注度和支持力度不够，造成农村小学体育教学很难开展。

三、新课改背景下农村小学体育教学的改革措施

（一）加大资金投入，支持小学体育教学

农村小学的体育器材不足、场地不足等问题，是农村小学体育教学的一大阻碍，因此，这需要学校加大对体育教学的投资力度，在经费方面，学校要以书面形式向相关部门上报学校体育设施建设的问题，强调响应新课标整改，加强体育教学基础支持的重要性，引起相关部门的重视。另外，学校可以根据校园内的情况进行经费筹措，开发体育教学场地，为学生提供良好舒适的体育教学空间，与此同时，体育教学要具有充足的教学器材，如球类、跳高器材、跳远器材等，有了充足的器材，学生可以很好的感受体育中的乐趣，这样才能高度契合新课标改革的体育教学理念，促进学生身心健康发展[2]。

（二）转变农村小学体育教学理念

一直以来，农村小学重视学生的智力发展，而忽略了对学生的体育教学，一些学校甚至会出现占用体育课进行主科课教学的现象，这种做法不利于学生的身心健康成长，给学生创造了过多的学习压力，因此，农村小学体育家教学要转变传统的教学理念，加强对体育教学的重视，将体育教学作为学生的考核科目之一。现如今，国家重视学生的体育教学，更是要求学生的体育分数达标，转变农村小学体育教学理念，就是真正做到学生的德智体美劳全面发展。

（三）创新农村小学体育教学内容

以往的农村体育教学受到诸多限制，在教学内容上，大多是一些简单的体育项目，而新课标改革后，农村小学体育教学要进行多方位、多角度、多种类的体育教学，争取让学生对体育有一个全面的认识。首先，球类技能的学习，教师可以带领学生学习球类技能，如篮球技能，教师教学生投篮技巧，带领学生分小组练习，小组之间相互监督，指出学生技巧上的不足，并且可以模拟小组篮球竞赛，让学生当裁判。老师在一旁监督，这样可以让学生快速领略篮球的竞技规则。其次，体育教学也可以利用多媒体技术，为学生播放比赛视频，如短道速滑、冰球、体操等体育项目，丰富学生的体育认知，挖掘学生感兴趣的体育项目，并鼓励学生积极锻炼。最后，教师也可以通过游戏教学提高学生的综合素质，如拔河比赛，两人三足等游戏，既能提高学生对体育课的兴趣，又能在体育游戏中锻炼学生身体，游戏中学生相互合作，由此提高学生整体的协作能力，从而达到小学体育教学对学生综合素质的培养。

（四）创新农村小学体育教学模式

新课标改革下，农村小学体育教学要改变传统的教学方法，让体育教学的课堂环境更加积极、活跃起来。首先，教师要加强学生对体育的兴趣培养，以往的小学体育教学中，学生更喜欢自由活动，对专业的体育运动、体育知识缺乏了解，自然对专业的体育运动不敢兴趣[3]。其次，农村小学体育教师要自行研读新课标改革中对学生的精神培养，将竞技类运动教学合理安排在小学体育教学中，减少其竞技属性，增加其趣味性。最后，合作学习可以提高学生的自主学习能力，学生们在体育课上合作练习足球运动，相互监督学习体育技能，可以有效提高小学体育教学效率。

总而言之，新课标改革下的农村小学体育教学，要正视现今农村小学面临的体育教育问题，结合新课标的教学精神和教学目标，创新农村小学体育教学的教学理念、教学模式、教学内容等。加大投资力度，强壮师资力量，促进小学体育教学全面快速的发展。

参考文献：

[1]桑红梅.新课改背景下的小学体育教学开展现状[J].报刊荟萃，2018（07）：166.

[2]任丽.新课改背景下的小学体育创新教学[J].当代体育科技，2018，8（12）：38-39.