浅谈互联网背景下初中语文有效教学策略

吴玉英

摘要：现代社会各种技术手段推广应用，给教育产业发展带来了新的动力。现代教育将互联网技术应用，在语文课堂教学期间实现课程教学内容的拓展。教师需要合理利用信息技术手段，将课堂教学方式转变，促使学生能够深入课堂探究过程，将个人的语文学科素养提升，能够更好的完成课程学习目标，对此本人将结合实践展开细致化分析论证。

关键词：互联网;初中语文;有效教学

引言：

语文作为初中课程体系的基本构成部分，是实现中华文化发扬传承，提升学生科学素养的基本途径。初中阶段的语文教育作为课程教学重点，需要教师做好互联网背景下的深入探究分析，为课程教学改革工作提供全新的思路。教师做好课前、课中、课下的系统性引导，将语文课堂教学形式改进优化，学生的语文素养提升，能够给学生的未来成长奠定良好基础条件，对此本人将结合教学实践展开具体论述如下：

一、备课指导期间强调网络资源利用

初中语文教师在课程教学引导期间，做好备课指导工作是完成课程基础知识讲解的前提条件，也是教师深度推进教学计划的第一步。备课包含的主要内容，将教学设计与教学安排落实到位，教学方法重新选择与调整，由此实现对学生的全面了解与认识。以往教师在备课期间，这些教学基础工作都是教师个人独立完成的，显然是在没有了解学生的学情之下，做好教学内容与学生学习情况的紧密联合，最终的教学效果不为理想化。而将互联网技术应用到课堂之中，帮助教师将备课方式改进与调整，能够将课程教学工作进行完善，确保课程教学工作能够有秩序性開展。

语文教师备课期间对教学内容的选择，往往对一些教辅资料依赖性较强，甚至教师只利用教材进行授课。还有部分教师会沿用以前的教案或直接下载其他教师的课件。这种情形之下，教师会在一种相对较为封闭的状态之中，使得教学内容收到教师的教学思想局限，课程教学效率受到极大的影响，学生的未来发展进步未能得到保障。将互联网技术应用到课堂上，教师在备课以及课程教学效率优化期间，始终能够围绕学生诉求进行，当网络上海量的信息资源优化应用，则学生在教学内容拓展分析期间，能够将学习能力、认知水平全面提升。

《应由格物致知精神》这一课文讲解期间，教师与学生在课堂上共同讨论读书、求知的主题，常常会嗟叹人的一生要有十几年，也就说相当于人生五分之一的时间在学校中度过。学生在校期间求知主要是利用学校的途径，本文能够给学生带来一定的启发影响意义，告知学生如何获取知识并提升自己的学习能力，用古语将“格物致知”下定义。教师可以将中国传统文化知识与这一课程内容结合，将《诗经》《论语》中富含的哲理，利用互联网进行相应的案例搜集，帮助学生了解典籍的背景以及作者所处的社会背景，显然这部分知识都是在课本中看不到的，教学内容由此丰富起来，学生在教师的引导下激发个人思维，学生的积极性与主动性由此得到培养。

教师在备课期间也应该做好教学方法的选定，利用音视频内容辅助课程教学，将文章中所描绘的场景展示出来，学生能够深入情境之中，体会到诗歌、典籍等本身所富含的深意，学生能够有效理解课文内容，并进行深入的分析与探索交流。教师将互联网资源有效利用起来，并在了解学生认知水平之后，改进课程教学方法并调整课程教学方案，高效课堂逐步建立。

二、做好音视频导入，提升学生诵读感知能力

教师在课堂教学期间确立课程教学目标，让学生正确的朗读与探索分析，首先学生能够在学习期间有一个良好的发音是十分必要的。教师要注意帮助学生进行节奏停顿，帮助学生提升自己的文章熟悉程度，音视频资料的丰富性、趣味性保障起来，学生就能深刻理解作者的写作情感。《邓稼先》这一课程讲解期间，“两弹元勋”邓稼先我国的核弹事业做出了突出贡献，而文章当中对邓稼先的生平事迹与个人贡献的详细介绍明显不足，且教师在课程教学期间难免会发现学生面临一些学习困难性问题，利用良好的表达形式扩展阅读教学方法，学生对语文知识进行积极探索，就会明确课程中丰富的情感价值。核弹、导弹与人们的日常生活相距甚远，所以学生没有直接观测与了解的机会，教师在课堂上导入核弹、导弹发射之后的地区状况，能够给初中生带来一种巨大的精神冲击。教师要求学生在课堂上积极沟通交流，学生能够将自己的所见所感抒发出来，口语表达能力提升，课程学习目标顺利完成，学生的课堂学习参与性与主动性都能进一步增强。

三、构建网络空间优化学生评价指导

初中语文教师在对学生进行教育引导期间，合理的进行评价指导是语文课程教学所不能忽视的环节，通过有效性的评价，教师能够充分了解学生的学习状况，且学生也能在本阶段的学习中了解到哪些阶段的表现是可以继续维持，而哪一方面则是需要通过自我的努力而不断精进的。教师需要为学生建立一个平等的学习空间，学生能够在该阶段的学习反馈过程中，利用互联网平台进行疑惑表述，教师对学生进行积极的回复，最终能够实现对学生的跟踪评价指导。教师利用网络空间，能够对学生进行更为全面客观的评价，教师与学生的互动交流不会尴尬，学生调整自己的学习状态，能够实现自我的优化与改进。

四、结束语

初中语文教师将互联网技术有效应用， 要将课程教学改革工作深入落实，将教育教学工作优化调整。我国正处于一个关键的发展阶段，围绕现代社会背景条件，将课程教学理念与教学思想改进，结合互联网技术的应用，能够帮助学生提升自己的学习质量，顺利完成各个阶段的学习目标。

参考文献：

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