与中班祖辈幼儿家长有效沟通的策略研究

王嘉

摘要：中国目前的经济发展迅速，经济体发展错综复杂，这就使得很多幼儿的家长非常繁忙，导致了隔代教育的现象是非常普遍的的。中班幼儿教师在与祖辈家长进行有效沟通的时候，通过指导和普及中班科学育儿的经验而循序渐进的展开家园共进的进程，需要做出很多积极的努力。文章希望能够结合具体的幼儿教育实践，帮助与祖辈家长沟通的时候提出很有效的教育方法。

关键词：中班幼儿;祖辈家长;有效沟通;策略研究

引言：年轻的父母因为工作的繁忙，加上部分家长的生活能力不足，耐心也有限，可能将育儿的工作交给自己的父母帮忙照顾。隔代教育是中国目前比较流行的一种态势，是为了缓解目前的生活压力所比较普遍的一种现象。隔代教育是城市和农村村镇内部老龄化程度逐渐发展的一种结果，但是祖辈家长由于在教导孩子方面往往比较顺从，而且很多具体的教育内容未必能够做到尽如人意，也确实给幼儿园教师的工作开展带来了不少的问题。

一、幼儿教师明确与祖辈家长沟通的内涵

（一）明确沟通内涵和目的

隔代教育的祖辈家长的年龄往往在五十歲以上，其学历水平和对待新事物的接受能力往往有限，很多地方的祖辈家长并不太会用智能手机，对于幼儿园的通知微信群、智能作业APP等的了解不足。另外有的家长可能过于溺爱孩子，导致什么事情都会替孩子去做，孩子的社会适应能力受到限制。幼儿教师在进行与祖辈家长沟通的时候，要考虑到有很多家长由于年龄的原因，个人涵养非常好，很多祖辈家长的维权意识不够明确，所以很多必要的需求也不太会直接说出来。幼儿教师需要考虑到家长的内在目的和动机，细心的观察祖辈家长，了解其疑难，并且进行换位思考。幼儿家长和幼儿教师实际上是站立在教育方面的共同战线的，都是为了能够让孩子们受到更好的教育，因此在情感教育需要通过良好的语言沟通能力进行沟通，尽量的避免祖辈幼儿家长的偏激性行为。

比如，

（二）了解沟通的价值和意义

合理的沟通注重的是以理服人，为了避免做出不良反应，教师需要以情感人，祖辈家长往往都是比较善良、反应较慢，但是比较有礼貌的，幼儿教师以真诚的心帮助和打动家长，家长就会根据自己的实际能力回馈教师，并对于具体的教育行为做出积极的努力。沟通的价值和意义在于能够帮助中班幼儿教师了解幼儿家长的所思所想，能够根据不同的性格特点有针对性的沟通。这种建立在尊重和理解基础上的沟通，是一种真诚主动的交流，是在家长的积极配合之下所进行的教学调整前提。幼儿园和幼儿园家长的有效沟通是构建和谐家园的基础，是对于家长的价值观念进行合理纠正，并尽可能贴合教师和家长观念差异，并减少对于彼此的偏见，加强沟通技巧的进程，能够让教师和家长的育儿能力都得到提高。

比如，

二、如何良好的沟通中班祖辈家长

（一）增加祖辈家长对于幼儿园的信任感

现代社会的发展，使得人们的生活节奏加快，同时家庭育儿结构也出现了显著的变化，很多祖辈家长四个人两家祖辈家长都看顾一个或者两个孩子的现象屡屡出现。祖辈家长对于孩子的态度简直是含在嘴里怕化了，照顾的不够精心还担心被幼儿父母指责。这样祖辈对于幼儿园教师和幼儿园的教育机制不够信任也是在所难免。幼儿教师应该制定相应的早教计划，而且不能对于祖辈家长不耐烦，应该进行积极的换位思考，甚至可以在操场周边开放观察角，这样就可以让愿意加入亲子活动的祖辈家长，在不远的距离内，看着幼儿做操或者进行一些课间活动，这样就可以慢慢看到老师的细致和精心，从而能够在丰富多彩的游戏活动中感受到幼儿教育情境的合理性，并加强对于幼儿园和幼儿教师的信任感。

（二）妥善的处理突发事件并解决纠纷

有的时候，由于中班幼儿的年龄相对较小，可能在进行班级内事务适应的时候，会和其他的小朋友起冲突，又或者在一些要求不能被满足的时候会有一些小情绪。不可避免的，这些小情绪可能会被家里的祖辈家长得知，家长就会非常不放心。幼儿教师为了能够给中班小朋友提供更加良好的相处环境，常常会煞费苦心的给其提供更好的教学环境和学习氛围。很多中班小朋友，由于孩子本身的心理是非常纯真善良的，因此，此所谓的纠纷和冲突其实并不严重，很多教师发现，只要给予适当的引导，孩子们不一会儿就会和好如初啦。幼儿教师要善于发现纠纷的苗头，并且能够很快的处理这些纠纷，在处理突发事件的时候，应该尽量解决问题，教导中班孩子：争吵甚至打架是不能解决问题的，大部分问题的解决都需要能够适当的沟通。必要的时候，可以请老师帮忙。小孩子之间的问题，尽量让小孩子自己来解决，这也是处理群体社交的第一步。当教师能够与祖辈家长在处理紧急事件的时候达成共识，就可以成为教育联盟，对于幼儿教育来说，有百益而无一害。

结论：

祖辈家长的时间是非常宽裕的，教师热情的邀请其参加很多班级活动，尤其是很多祖辈家长生活经验十分丰富，对于很多手工的动手能力也是非常卓越的。给予祖辈家长更多参与幼儿园教学的机会，不仅仅可以让其发挥教育的积极效用，而且还可以给予祖辈家长更多理解和包容教师的机会。

参考文献

[1]邱煜茗. 中班幼儿家庭安全教育现状及对策研究[D].扬州大学，2018.

[2]黄婷婷. 城市家庭祖辈参与幼儿教养的现状调查研究[D].贵州师范大学，2018.

[3]王亚桃.乡村幼儿园教育发展的现状及完善措施[J].甘肃教育，2018（04）：23.

[4]王永杰，江杰.“家”“园”合作共建和谐的对策思考——以幼儿教师与祖辈家长的沟通为研究视角[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2014，12（02）：116-118.