构建小学美术高效课堂的策略研究

陈彤 柳萱

摘要：美术是我国基础教育教学体系中的基本构成，是实施德育教育的重要阵地，在培养学生审美情趣和能力、提升学生艺术修养等方面发挥着不可替代的作用与影響。美术课堂教学则是教师教书育人的主要场所，只有提高课堂教学的效率才能发挥出美术学科的教育功能，促进学生的不断发展。由此可见，构建小学美术高效课堂尤为重要。本文将从创设视听情境、巧妙设置问题与增强实践活动三个方面出发，系统地分析与探究构建小学美术高效课堂的基本策略和科学方法。

关键词：小学美术;高效课堂;构建策略

在新课程改革的过程中，原有的传统教学理念和模式受到了极大的冲击，这也促进了小学美术课堂教学的改革，使得小学美术教育教学迈入到了崭新的发展阶段，面临着全新的人任务和更高的要求，即要转变过去单向传输式的教学倾向，关注学生的情感体验和学习兴趣，不断优化课堂教学的结构，以推动高效课堂的构建，促进学生知识与能力的全面化发展。所以，在全新的教育形势和背景下，小学美术教师不能再局限于传统的教学模式之中了，而是要积极地做出转变，从现实学情出发，推动课堂教学的转变与革新，最终顺利地构建起美术高效课堂。

一、利用信息技术，创设视听情境

情境的还原和创设能有效激发和丰富学生的情感体验，视听情境则能同时满足学生的感官需求，让小学生全方位的感知和认识美术。因此，小学美术教师需要转变过去语言讲解和黑板板书的教学手段，充分利用多媒体等现代信息技术设备，对美术基础理论知识和美术作品进行数字化的处理，再通过动画、视频等形式呈现出来，并辅以优美的音乐，积极地创设出视听情境法，丰富学生视觉与听觉的感官体验，让学生能够更加直观的理解美术知识、欣赏美术作品，实现教学效果的最大化。

例如，在教授《色彩的冷与暖》这部分知识时，本节课程的内容具有一定的局限性，传统的授课模式很难让学生们认识到色彩冷暖的区别，所以，为了实现教学效果的最大化，笔者利用信息技术为学生们创设了视听情境。首先，笔者通过信息技术先为学生们展示了几组作品，然后让学生们观察这些作品的色调，在观察的过程中，笔者会对学生们进行一些指导，帮助学生们在直观的情境中更加深刻的掌握知识。这样一来，在小学美术教学中，笔者通过利用信息技术，创设视听情境，丰富了学生的感官体验。

二、巧妙设置问题，激活学生思维

课堂教学本身是一个思维不断活跃的过程，问题作为知识的有效载体便成为了激活学生思维的关键所在。所以说，小学美术教师应该对美术教材进行全面、深入地研究，弄清美术知识的重点和难点，再结合学生的认知结构、思维水平来精心设计问题，让问题具有一定的启发性、合理性。在此之后，教师需要选择合适的时机，向学生提问，充分发挥问题的作用，调动学生的思考动机，触发学生的求知欲望，激活学生的思维，促使学生主动对问题展开分析、探究，推动整个课堂教学进程的顺利开展和进行。

例如，在教授《哪些是相同的》这部分知识时，为了激活学生们的思维，触发学生们的求知欲望，笔者根据本节课的教学内容，为学生们巧妙的设计了一些问题，如下：什么是邻近色？黄色的邻近色有哪些？在生活中有哪些邻近色的应用呢？使用邻近色能够给大家带来什么样的感受？问题提出后，学生们立即展开思考，经过学生们的认真分析与思考，学生们最终得出结论。这样一来，在小学美术教学中，笔者通过巧妙设置问题，激活了学生的思维，推动了课堂教学进程的顺利开展和进行。

三、增强实践活动，激发创作灵感

实践是教育教学中的重要环节，是实现知行合一的关键。实践活动的开展能够强化学生对知识的理解、运用。所以，小学美术不能将美术教学局限于教材、理论之中，要积极打破学生固有的思维和知觉体验，在基本的美术理论知识讲解完成后，及时开展美术实践活动，让学生运用美术理论知识进行创作，完善课堂教学的过程，提高课堂教学的有效性。此外，教师也要创造机会，让学生走出课堂，走向实践，走向生活，亲近大自然，让学生在实践中体会美术意境，不断激发学生的创作灵感。

例如，在教授《鸟语花香》这部分知识时，为了激发学生们的创作灵感，笔者为学生们组织了一次课外实践活动。笔者利用上课时间带领学生们来到校园附近的公园，让学生们近距离感受树林中的景色，通过学生们的细心观察，学生们感受到了不一样的风景，聆听到了欢快的鸟鸣声。随后，笔者给予学生们创作的时间，让学生们将自己感受的景色用画笔描绘出来。这样一来，在小学美术教学中，笔者通过增强实践活动，激发了学生的创作灵感。

总而言之，高效课堂的组织与构建是教师不可忽视且必须要完成的重要任务，是深化课程改革的推动力。所以，小学美术教师应该从小学生的特点出发， 从根本上改变以学科为本的教学方式，尝试创设视听情境、巧妙设置问题、增强实践活动，解决课堂教学中的新情况、新问题，最终实现小学美术高效课堂的顺利构建。

参考文献：

[1]史小燕.对美术高效课堂教学的一些思考[J].小学教学参考，2018（24）：51-53.

[2]马婷婷.如何构建小学美术高效课堂[J].美术教育研究，2018（10）：167.