培养学生写作兴趣的几点做法

姜晶

摘要：本文从教师的角度总结探索培养小学生写作兴趣的方法，激发学生的创作欲望。以学生为主体，从学生生活实际出发，培养方法可操作性强，效果显著。有效地提高了小学生的写作兴趣，对小学语文作文教学方法起到积极的促进作用。

关键词：写作兴趣   方法   能力   有效   人文素养

作为一名小学语文教师，在教学过程中我深深体会到学习兴趣对学生学习的重要性。常言道：兴趣是最好的老师。在语文教学中我特别注重对学生学习兴趣培养，尤其是在作文教学中，关于如何培养学生的写作兴趣，我做了很多的探究，也总结出几点培养学生写作兴趣的方法。

一、       培养学生多阅读、多积累的习惯。

中国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国。从古到今，文学宝库里有着无数的珍藏佳作。每一部作品语言华丽，内容深邃，意义深远，都值得我们去学习、借鉴。对于小学生来说，就要选择那些适合他们年龄、社会阅历的各种书籍、作品来阅读。读是写的基础，在阅读中感悟，在阅读中积累，随着学生阅读数量的增多，自然就会积累越来越多的语句。在学生进行作文时就会应用到积累的词句，这样在无形之中提高了学生的写作水平。并且在不断阅读的过程中，学生的阅历丰富了，知识面广泛了，阅读和写作能力提高了，学生学习的自信心和学习兴趣自然增强了。

二、       作文教学内容要真实，要贴近学生生活实际。

作文教学中如果用一个学生不熟悉、比较陌生的主题来进行教学，学生必然不会写出优秀的文章来。相反，如果选取学生实际生活中的相关内容做主题，学生会感到真实有趣，而且小学生的表现欲很強，很愿意把自己的看法和想法表达出来，这样写起来也就不会觉得无话可说了。例如我在教学小学二年级上册的一篇作文《月亮和星星》时，月亮和星星这两个事物对于小学生来说了解的并不多，但是月亮和星星在学生的视野里并不陌生，课本里、电视里经常能见到它们的身影。因此在教学中我就搜集了大量的图片、影像资料，有科学的、动漫卡通的……让学生对星星和月亮有了一个客观的认识。为了拉近学生与星星、月亮的距离，我选取了大风车里的月亮姐姐的形象，以月亮姐姐的口吻对学生进行引导和启发，而且这篇作文是一篇童话，这样人物的形象生动、鲜明，便于学生展开想象，学生的写作兴趣浓厚，写作积极性被充分调动起来，想象思维更活跃了。写出来的作品也是充满童真童趣的，慢慢地学生的写作能力就提高了。

三、       口语练说，初步成文。

作文教学时在对学生进行充分的引导和启发之后，学生会迫不及待的表达自己的想法。我觉得这时还不到让学生动笔写作的时候，因为这时候学生的思路是不够清晰的，只是想到什么就表达什么。这时要充分的引导学生表达自己的想法，可以通过学生同桌互说、小组内练说、班内练说等形式让学生集思广义，而且组织学生进行评议，对出色的学生给予充分的肯定。我在教学《龙龙的梦》一课时，先让学生讲一讲自己生活中真实的梦，学生积极性非常高，把自己的梦描述的真实有趣，但是，学生所描述的自己的梦并不都适合作为写作的材料。这时可以适当地引导学生结合自己的学习、生活，再加上合理的想象，把单一、零散甚至恐怖、不健康的梦境转化为系统、集中、积极向上的梦境，然后再让学生完整地讲述这个梦，最后通过评议、补充等形式，使其逐步完善。在一系列的教学环节中，学生的思维得到了有效的发展，语言表达能力有所增加，为学生动笔写作奠定了坚实的基础。使学生的语言、内容都得以精炼。

四、       回归主题，“去伪存真”。

在学生进行充分的练说之后，学生的热情会非常高涨，急于动行笔书写。这时回归主题，对学生提出写作的目的和要求，让学生自己分析、判断前面的练说内容哪些符合本次作文的要求，可以写下来，哪些地方还需要进行一些必要的改进。有了写作前的大量的准备、练说环节，学生就可以轻而易举地提炼出写作素材，并且能够构思出完整的故事情节，写作提纲自然而然地就列举出来了。这样学生的写作水平和写作兴趣就会有较大的提高。

五、       坚持练笔，逐步提高。

培养学生的写作兴趣还可以从日常的小练笔做起。在课堂上可以根据所学内容让学生仿写练写。我在教学《赛龙舟》一课时通过播放视频短片让学生感受龙舟竞赛那紧张热烈的气氛、壮阔的场面，接着引导学生理解作者是通过人物的语言、动作、表情等方面来进行场面描写的。然后让学生仿照课文写一写拔河比赛的场面。有了前面的学习理解，学生写起来就比较容易，内容更充实、条理更清晰。除此之外，我还让学生坚持写日记、周记、把学生日常生活中发生的事及时记录下来，没有具体要求，只要表达出自己内心的真情实感即可。经过一段时间的练习，学生作文的语言也由原来的简单描述变得生动了，并且能够逐渐把积累到的好词佳句、学到的写作方法运用到写作中来。学生体会到了这种成功的喜悦，写作兴趣大大增强了，变得乐写善写了，写作能力也就有所提高了。

总之，对学生写作兴趣的培养不是短时期内就可以达到一定的高度，需要从一点一滴做起，结合学生的年龄特点和学生已有的生活经验，运用一切可行的教学设备和教学手段，逐渐引导，让学生一直保持着旺盛的创作欲望，只要学生的写作兴趣提高了，作文就不再是一件难事。