核心素养在高中政治教学中渗透模式探究

尹念桃

摘 要：新课改的教育理念提出以后，在教育领域引入了很多新观念。其中最主要的就是核心素养，核心素养是现在教育领域重点提倡的教育目标。对于高中政治二年级的学生来说，在教学中渗透核心素养很重要，政治中的核心素养就是培养学生的理性认知基本法治意识、政治归宿感等。这些都是需要教师在平常的课堂中的渗透的知识，而本文主要讲述的就是核心素养在高中政治课堂中的渗透。

关键词：核心素养;高中政治;渗透

引 言：

无论哪一种学科，最终都是为了培养学生关于这门学科的基本核心素养，核心素养在学生以后的学习甚至于生活中都有很大帮助，当学生的政治学科核心素养足够高的时候，就可以更加快速地适应社会的发展。而高中二年级的政治课程已经比较深奥了，里面也有很多的知识需要学生学习，高二政治课程中要不断地渗透核心素养。核心素养是指学习书本知识、学习社会技能、学习适应社会，这些都是可以通过核心素养的渗透得到。核心素养在高中政治学科中的渗透可以通过以下方面：

一、联系生活，在高中政治中渗透核心素养

曾经有一位著名的俄国教育家说，假如在学习的没有情感，那么学生的道德就会变得枯燥无味，那么培养出来的学生也就会变成一个彻头彻尾的伪君子。高中政治本身就是为了培养学生的道德，为了让学生了解我们的政治措施、经济策略、国家发展进程，最重要是高中政治中渗透核心素养是打开学生认知情感和能力的钥匙。所以说教师在教学的时候要给予学生最科学的指导，教师理性的引导可以让学生在学习的时候变得更加容易，学生可以避免死记硬背。核心素养在政治中渗透，可以讓学生有效地掌握政治知识，可以利用这些知识去适应社会甚至于改变社会。教师可以利用情境导入的教学模式来渗透核心素养，这样可以提升学生对于核心素养的重视度。例如，在人教A版的教材中有一章《影响价格的因素》，这章节的知识就是希望学生了解供求与价格之间的关系、商品与价值的关系、价值与价格的关系。教师在教授这节课的时候，就可以为学生营造生活中的情景来渗透核心素养。例如，即将过新年了，这个时候父母要去买年货了，而在他们置办年货的时候发现了很大的问题，年货的价格上涨、质量不好等问题都涌现出来。究其原因就是因为年节将至，大家都会为了过新年而置办很多年货，肉类的价格上涨十分厉害，因为大家都需要这类商品，所以商家就会上升价格。蔬菜类的产品价格也因为各种因素上涨，交通堵塞、容易变质、消费者需求，这些都是促进价格上升的因素。利用这些生活中常见的例子引导学生去探索这节课的主要意义，通过这节课也可以了解生活中一些实际的例子，可以很好地指导生活，核心素养在高中政治中渗透就是为了让学生掌握扎实的基础知识，然后利用这些知识去改变生活，适应社会。

二、利用情境教学培养学生核心素养

新课改的教育理念要求教师尊重学生主体地位，做好引导者、引领者。那么作为一名高二的政治教师，在进行教学工作的时候，必须要尽可能地为学生找寻更多的教学资源，还可以利用大量的现代化教育技术来为学生创建学习的情景。利用生动的情景教学可以让学生在一个比较轻松的环境中学习，这样可以形成良好的师生关系，形成较为轻松的课堂氛围，在这种情形下学生的政治思维可以得到很好地锻炼，对于培养学生的核心素养也有极大的帮助。例如，教师可以利用多媒体技术创设学习情景，在课堂上面为学生播放我们国家上个世纪的视频纪录片，让学生了解计划经济、大锅饭、生产队。然后让学生对这些视频进行思考，思考当时的中国采用什么样的经济制度？后期的效果如何？提出问题之后给出时间让学生从教材中找寻答案，当学生找出“平均主义分配制度”的时候，教师还可以顺势向学生进行提问问题，例如，这种制度有利于国家的发展吗？学生的发展肯定是没有，教师可以继续提问，那么怎么样保持效率和公平呢？这个问题对于学生来说也许走有些深奥，教师可以为学生解惑。效率就是在最短的时间得到最好的结果，而效率就是实现公平的前提，因为假如没有效率，那么我们国家的经济发展就会变得落后，没有经济基础的公平是没有意义的。而公平也是提高效率的保障，公平性可以给劳动者更多的心里安慰，相对的公平也可以更好地调动劳动者工作积极性。这种情景模式的教学对于渗透核心素养有很大意义，这种教学方式不仅仅可以让学生学会学习，更能让学生学会生活，因为核心素养就是为了让学生适应社会，学会在社会立足。

三、学科整合中提升核心素养

随着社会的发展，教育领域的改革也是层出不穷。现在的教育领域为了构建综合型的课堂，不断整合教育资源，而教育资源整合就需要相对应的教学模式进行匹配。有研究证明，有效的课堂资源整合可以很好地提升本学科的核心素养。例如，在人教版高中政治文化传承的内容时，教师需要让学生从各个角度来明确这一章节的主要内容，从哲学角度来说可以采用发展的观点，要明白文化在一直发展，永远朝着好的方向发展，文化对于社会的发展有巨大的促进意义;从辩证法的角度来说，针对传统文化来说就要取其精华，去其糟粕，文化属于意识，而意识具有能动作用，而意识与物质是相辅相成的关系，对社会会产生积极的影响，也会产生消极的影响，所以说教师需要引导学生从各个方面去认识文化。教师引导学生从各个方面认识文化，那么学生在这个过程也会形成自己独特的政治思维，核心素养在渗透也就变得很容易。

四、结束语

简言之，核心素养在高中政治中作用很大，现在的教育领域对于核心素养的渗透很重视，在高中政治中渗透核心素养可以有效地培养学生学习的能力，提升学生的学习效率。

参考文献：

[1]刘颖.高中政治教学中如何培养学生的核心素养[J].延边教育学院学报，2016（11）.