以趣味田径教学法构建初中体育教学探索

刘世美

摘 要：体育是初中教学体系的重要组成，对学生未来的发展有着不可或缺的重要作用。体育课程不仅可以帮助学生有效地提升自身的体能素质，还能更好地实现学生身心的健康发展。随着新课程改革在全国范围的广泛推行，初中体育教师也结合新的教学理念对以往的教学内容进行优化和完善。“趣味田径”作为一种新型的教学理念，更加注重学生在体育课堂的实际学习体验。如何结合学生的发展需求，为学生构建基于“趣味田径”的初中体育教学体系，成为了现代初中体育教师的核心教研课题。

关键词：初中体育;趣味田径;教学探究

引 言：

从形式角度来说，“趣味田径”是指将传统体育教学与趣味游戏结合起来的新式教学模式。在这种教学模式中，教师可以借助学生被调动起来的学习积极性，为学生带来更加高效的体育课堂。相比传统的体育教学模式来说，“趣味田径”无论是互动性还是活动性都是更胜一筹。学生在这种教学模式下，会不由自主地将更多的学习精力投入到教师的教学内容上，从而实现初中体育教学质量的显著提升。想要更好地应用这一教学模式，首先就要求教师能够明确地认识到“趣味田径”在初中体育教学中的重要作用。

一、“趣味田径”教学法在初中体育的重要作用

（一）培养学生团队合作意识

受到社会发展背景的影响，现阶段的初中生大多以独生子女为主。伴随着网络信息技术的高度发展，很多学生都将主要的社交精力投入到网络世界当中。这就在一定程度上导致学生人际交往能力的不足，甚至有很多学生在现实中呈现出孤僻自闭的状态。田径体育本身就是基于室外环境的教学工作，但在以往的教学过程中，教师往往没有重视到学生在学习过程中的交流与互动。而在“趣味田径”的教学模式下，教师可以为学生带来互动性更强的體育游戏。学生在游戏的过程中，不仅可以实现自身身体素质的成长，还能有效地促进团队合作与人际交往能力的发展。这不仅培养了学生的心理素质，还为学生今后的发展树立坚实的基础。

（二）提高学生课堂学习效率

“趣味田径”教学模式的另一项作用，就是对体育课堂教学效率的显著提升。现代的初中生大多生活条件优越，很多学生从小就养成了一些不健康的生活习惯。这些习惯不仅导致学生对体育课抱有一定的抵触心理，还导致很多学生不配合体育教师教学工作的开展。而“趣味田径”教学模式可以给学生带来一个更加轻松的教学氛围，从而有效地消除学生在校园生活中的学习压力，让学生真正地感受到体育课的具体价值。从而有效地提升学生的学习积极性，让体育课的效率产生实质性的增长。

二、“趣味田径”教学法在初中体育的实施策略

（一）针对学生需求开发教学资源

想要更好地开展“趣味田径”教学模式，首先就应该从硬件设施角度出发，对以往的体育课教学资源进行优化与完善。一方面来说，随着人们教育理念的不断提高，现代的教育体系已经认识到体育课程对学生的重要作用。大部分学校不仅为体育课程规划了专用场地，也结合学生的实际需求为学生带来更多类似沙地等教学地形。教师在实际的教学工作中，就要灵活地运用场地，为学生带来更加多样性的教学游戏。即使是空旷的教学场地，也可以通过一些常见的体育课材料来对场地条件进行变化。例如在开展4×100接力赛时，就可以通过篮球、足球等物品给学生增加困难。这样不仅可以提升学生的趣味性，还能让学生的运动技能显著增长。

另一方面，传统的体育课程往往只有一些简单的运动器材，这也是导致体育课内容单一的主要原因。为了保证“趣味田径”教学工作的有效性，教师可以通过对体育器材的建设力度的加大，给学生带来更加多样性的运动选择，从而实现学生体育课学习体验的稳定提升。

（二）加强理论教学，实现多元发展

体育课程虽然有着强烈的实践性，但并不意味着不需要学生动脑。无论是一些基础的体育运动技巧，还是体育相关的历史文化及理论知识，都需要学生去认真地思考和记忆。因此，在初中体育课堂实际的教学过程中，教师可以通过提升体育知识的竞技性，实现学生体育综合素养的全面发展。为了实现这一教学目的，教师可以让学生分成两人小组。通过体育知识问答的形式，让学生不断加深对体育文化的了解。这样不仅可以实现学生的多元化发展，还能实现学生身心的健康发展。

（三）优化课堂氛围，提升学生体验

除了以上两点之外，教师还可以通过课堂教学氛围的塑造，给学生带来更加优质的课堂学习体验。很多学生不喜欢体育课的主要原因，一方面是自身身体因素的影响，另一方面也是传统体育训练过程枯燥乏味的特点导致的。教师就可以通过“趣味田径”，让学生在学习过程中感受到更多的趣味性。例如在开展跳远运动的训练时，传统的教师示范模式很难提起学生的兴趣。这时教师就可以通过“跳远晋级赛”等游戏活动，将跳远运动游戏化，让学生在游戏中不断实现自身跳远能力的成长。

三、结束语

综上所述，“趣味田径”作为一种新式的教学模式，对初中体育课程教学质量的提升有着显著的促进作用。教师要基于学生的实际需求，通过“趣味田径”教学模式，为学生带来更加优质的体育课堂。

参考文献：

[1]张军. 以趣味田径教学法构建初中体育教学探索[J]. 学周刊，2019（22）：153.

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