游戏教学法在初中体育田径教学中的应用

杨新瑜

摘要：随着我国教育新课程改革的不断发展，对教育的方式和理念都产生了许多新的要求。在新课程改革中我们见过要求最多的就是提倡素质教育和学科核心素养的改革，小学的教学过程中加入游戏元素越来越成为小学教学的主流，在小学中大多也提倡学生在学习上以及其他方面的全面发展。对于我们的基础教学课程语数英来说是需要的，当然在德智體美方面也是很有必要的。在体育教学上要想进行好教育，培养学生的学科素养可以在教学中作出适当的改变。我们本次就针对游戏教学法在初中体育课堂教学中的应用进行有效的分析，并得出一些有利于提高初中体育课堂教学质量的有效应用措施。

关键词：游戏教学法;初中体育;田径教学;应用

初中的学习是人生的一个转折点之一，其主要培养方向就是培养孩子的品格和各方面的学习能力。为了在接受过初中素质培养过后的孩子们在未来有更好的人生发展，所以在此基础上必定要充分发挥出对体育课程的教学，因为初中的教学对于学生来说都是一个教育的重要阶段，也是为学生奠定良好身体基础的阶段。因此要不断提升初中体育课堂质量就要采用新的教学方式来进行体育田径教学。对于现在的学生的身心发展特点来看，当前阶段的初中生正是各方面能力以及身体各方面因素快速成长的阶段，因此将游戏教学法加入初中体育课堂中不仅是符合了当前学生的心理特点，让学生可以在此教学法的影响下提升对体育田径运动的兴趣，还可以提升初中体育课堂教学质量。

1游戏教学法在初中体育田径教学中应用的意义

对于初中学生来说，现阶段需要的是身心的健康发展，需要用健康的心态去学习、生活，健康才是最重要的。我国近几年来为了锻炼国人的体质也提出了“体育强国”的新目标，在初中学习中重视体育田径运动的教学，在初中体育学习中不仅可以理解到有关的体育田径运动知识，还可以培养学生可以锻炼强健体魄的意识与能力，同时也是迎合了我国“体育强国”的改革目标与任务。因此利用游戏教学法可以帮助初中生了解更多的体育知识，也帮助他们拓展了自身的知识储备。同时，游戏教学法最有效的还是对课堂氛围的影响，游戏可以让学生对体育学习产生一定的兴趣以及好奇心，帮助老师在初中体育的课堂上可以更好的展开田径运动的教学，帮助学生打下更坚实的基础，打造更好的身体素质。

2游戏教学法在初中体育田径教学中的应用

2.1通过趣味性游戏激发学生对参加体育田径运动的主动性

对于学生来说，学生最重要的就是兴趣，只要有兴趣就可以提升学生学习的主动性，所以在体育教学上运用游戏的教学方式不仅是迎合了当前阶段初中学生的心理需求与兴趣方向，也可以通过此来提高学生在初中体育田径学习上的学习兴趣。对于游戏的设计与形式也要拥有一定的趣味性，符合学生的兴趣与需求，如果将枯燥无味的游戏放到课堂上不仅不会提升初中体育课堂教学的有效质量，还会起到一定的反面作用，比如降低学生的学习兴趣。所以要设计出拥有趣味性的游戏，可以在体育课堂上可以有一些关于田径运动的游戏，比如在田径运动中最常见的就是跑步这项运动，设计小组赛跑步接力。不仅是游戏与体育、田径运动的结合，也是发展了游戏教学法在初中体育课堂中的应用，可以不断的活跃课堂气氛，帮助学生提升对田径运动的兴趣与积极性且增加身体素质，也可以在此基础上帮助学生增强竞争的意识。

2.2重视游戏教学法在准备活动中的作用

无论是在正规的体育比赛中还是在平常的体育活动中都会被要求进行一些简单的体育准备活动以确保在进行体育运动时会出现一些损伤关节、韧带拉伤的情况出现。田径其中涵盖着许多的运动项目，我们就跑步来说，如果没有系统的训练或者没有跑步前的准备活动都很有可能造成对关节的损伤以及韧带的拉伤。在初中体育课堂上老师要让学生由系统的体育运动前的准备，难免还会出现有的学生消极情况的出现不好好做准备活动，所以可以在学生的性格特点、田径运动项目的基础上结合游戏教学法帮助学生更好的进行体育训练与活动。

比如，在课程开始前利用跑步的方式帮助学生进行准备活动，跑步必须是慢跑才不会损伤到学生的身体。将班级的同学分为多个小组并给予每个小组不一样的跑步路线，当两个小组即将相遇时结合成一队并首尾相连。利用这种游戏的运动方式不仅是提升游戏化教学在田径教学中的趣味性也是帮助学生做好了一定的运动前的准备活动。

我们平常看到的体育比赛中都要求运动员拥有一定的体育精神及竞争意识，所以我们也可以通过田径项目比赛的方式来进行准备活动或者课程中间的活动，比如使用扔实心球、高抬腿或者50米跑的比赛来开展游戏教学法在体育田径运动前的准备活动。

2.3注重初中体育田径教学的方法，学会策略

对于学生的教育需要一定的方式方法，要讲究一定的策略。所以在进行田径教学中即使不是文化教学也要有一定的策略，运用正确的教学方法让学生们乐于学习、更加主动参与田径运动。对于初中的学生来说，体育运动不仅是必修课程的一部分，也是为了放松学生压力的一门课程。初中的学习压力越来越大，学生们需要课外的活动来解放压力对身体的束缚。所以在体育运动后也不要忽略了理论基础学习的本质。通过游戏法教学让学生回归到现实的课程本源中，比如进行基础知识竞赛可以是语数英或者其他科目的知识，不仅是让学生对基础知识的牢记也是在经过田径运动学习过后可以得到一定的放松。

3结束语

初中孩子们的心智正处于一种不成熟的阶段，我们需要在这个阶段就对孩子们进行很好的教育，但是又不能忽视孩子本身的学习特点，要选择适合孩子们、能够引起孩子们学习兴趣的方法来帮助孩子们学习，在初中体育课堂中加入游戏的元素可以提升孩子们对体育田径运动的主动性和课堂参与度，以此也是在不断地提升初中体育课堂的质量。希望通过此次研究，让初中的体育课堂尤其是在田径教学中的效果可以初见成效。我们国家之所以发展体育强国，为的就是我国的新一代不只有强大的脑力，还要拥有强健的体魄。

参考文献：

[1]彭军.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用[J].新课程（中）.2016.12：64.

[2]安海林.浅议体育游戏教学法在初中体育教学中的运用[J].青少年日记（教育教学研究）.2016.06：159.