工商管理专业创新创业教育实践探析

摘 要：创新创业教育蓬勃发展是我国社会经济能够保持又好又快发展的重要推动力，工商管理专业在日常教育教学活动中，也要将创新创业教育实践摆在重要的位置之上。文章就立足当前工商管理专业创新创业教育实践存在的普遍不足，围绕师资队伍建设要具备双师型和创新型两个表征等三个方面，建立起工商管理专业开展创新创业教育实践的路径，希望该专业在创新创业教育实践中能够受到一定的启发。

关键词：工商管理专业;创新创业教育实践;普遍不足;实践路径

引言：随着李克强总书记“大众创业、万众创新”号召的发出，创新创业教育已经受到各大高等院校的高度重视，在创新创业教育实践上正在如火如荼的进行探索与改革，工商管理专业也是如此。但是，就当前工商管理专业创新创业实践的总体状况而言，依然存在很多的普遍不足需要解决，由此才能建立起一条合理的创新创业教育实践路径，确保我国社会经济能够始终保持又好又快发展之势。

一、工商管理专业创新创业教育实践存在的普遍不足

从当前工商管理专业创新创业实践的总体状况来看，存在教师队伍建设思路不够清晰、发展路线不够明确、教育技术应用过于滞后三个方面不足。在这三个方面不足中，会导致该专业创新创业教育实践行动主体缺乏实践能力，以及创新创业教育资源不够充足等问题的出现，而在寻求创新创业教育实践路径中，必须围绕这三个普遍不足来加以分析和研究，这样方能确保工商管理专业创新创业教育走向实践前沿，确保工商管理专业培养出更多正确解读就业形势、创业观念新颖专业人才。

二、工商管理专业开展创新创业教育实践的路径

1.师资队伍建设要具备双师型和创新型两个表征

工商管理专业在创新创业教育实践中，师资队伍建设应摆在首位，因为教师是创新创业教育实践中的行动主体。在工商管理专业的师资队伍建设中，必须体现出“双师型”和“创新型”两个表征。具体操作应包括两个方面：首先，要鼓励专业教师“走出去”。学校要鼓励深入到公司、企业、政府部门的一线工作岗位之中，在一线岗位汲取宝贵的工作经验，确保教师不仅具备理论知识的讲解能力，同时还能具备指导学生实践、为学生解决实际专业问题的能力，进而建立起一支“双师型”师资队伍。其次，要强化师资队伍整体的创新意识和创新观念，逐渐形成一种新的创新思维。在工商管理专业创新创业教育的开展中，教师队伍不仅要加强教学能力和指导学生实践能力的培训工作，还要不定期开展教师创新意识、创新观念的引导活动，让教师能够以创新的观点指导学生如何进行创业。主要的引导活动既要包括组织教师留心观察专业领域的发展动态，还要包括组织教师就某一观点进行辩论的活动，由此激发广大专业教师的创新意识、创新观念的同时，培育出专业教师的创新思维，进而展现出教师队伍的“创新型”表征，并为工商管理专业全面落实各项创新创业教育实践工作提供良好的前提。

2.积极寻求合作企业来确保及时了解市场动态

校企合作是工商管理专业在谋求发展中普遍选择的一条发展之路，在该专业创新创业教育实践中，寻求合作企业也是明智的选择，因为与企业建立合作关系有助于创新创业教育及时了解市场动态，为学生更好的就业与寻找创业方向打下坚实的基础。在积极寻求合作企业方面，必须要在两个方面加以重视：首先，确立合作企业的选择方向。在工商管理专业创新创业教育中，合作企业的选择是至关重要的，既要根据国家政策的相关动态，又要根据学校的实际情况，选择可以在该行业中引领发展潮流的企业建立合作关系，这是及时了解市场动态的前提条件。其次，明确合作企业要保持哪些合作。在确定合作企业之后，要根据该专业创新创业发展的切实需求，针对合作的内容加以协商，实现双边甚至是多边共赢，进而达到丰富该专业创新创业资源、及时了解并把握市场发展动态的目的，由此来增强创新创业教育的实效性。

3.利用互联网技术拓展创新创业教育的新思路

互联网作为当今时代飞速发展的重要推手，各行各业都在互联网信息时代中有着不同程度上的受益。工商管理专业创新创业教育的实践也应仅仅围绕时代发展大环境，不断更新教育技术，将创新创业教育思路加以拓展，探索出适合当今时代社会背景的创新创业教育新思路。其间，在利用互联网技术更新教育技术，实现拓展创新创业教育新思路的过程中，应该从两个方面入手：第一，要正确利用“大数据”技术，做到及时判断当今创新创业教育的实践方向。大数据指的就是通过互联网技术来捕捉、管理、处理的数据集合，为判断事物发展规律和方向提供更加客观地依据。在共商管理专业创新创业教育实践中，这一互联网技术应得到充分的利用，获取更多各方面相关数据的同时，能够将这些数据加以管理和处理，进而为决策创新创业教育发展趋向提供准确而有客观的依据，并形成该专业创新创业教育的发展的新思路。第二，要将云计算技术应用起来，达到提高创新创业教育实践活动开展的实效性这一目的。云计算是当今我国各领域应用最多的互联网技术之一，云计算实质就是增加虚拟资源的一种渠道，可以达到虚拟资源快速扩充的目的。工商管理专业创新创业教育的实践，可以将该互联网技术有效的应用起来，增加创新创业教育的虚拟资源，为拓展新创业教育新思路提供强有力的资源保障。

结论：在大众创业、万众创新的时代背景之下，工商管理专业创新创业实践路径的构建与完善是一项系统工程，需要广大专业教师、学者从多角度进行剖析，并在实践中加以总结并进行合理調整方能实现。可是，文章所提出的观点中，势必会存在相应的不足，还希望广大工商管理专业教师、学者能够踊跃提出宝贵意见与建议，为共商管理专业创新创业教育的又好又快发展贡献出自己的一份力量。

参考文献

[1]陈炜.工商管理专业创新创业教育发展问题简析[J].当代教育实践与教学研究.2015，（1）：144-145.

[2]董晓东，金玉然，宋伟，等.工商管理专业创新创业教育的教学资源改革研究[J].西部素质教育.2016，2（8）：74-74.

[3]张素.如何在高校开展工商管理人才创新创业教育[J].中国管理信息化.2018，（9）：204-205.

[4]于飞，张峰，袁仲慧.基于创新创业人才培养的工商管理专业组合式教学模式研究[J].广西广播电视大学学报.2016，27（1）：61-65.

作者简介：李玉玫（1982.9-），女，汉族，陕西西安人，硕士，陕西服装工程学院经济管理学院，讲师，研究方向：工商管理