探究高中物理核心素养的内涵与培养途径

韩冬

摘 要：在当前的高中物理教学过程中，培养学生的核心素养受到了广大物理教师的关注，这主要是由于教育部在2014年颁布了关于课程改革的倡议书，在倡议书中提出了核心素养这一概念，而物理核心素养作为素质教育的重要一部分，也需要引起高中物理教师的重视，那么在物理课堂上，教师应当怎样有效地开展教学，培养学生的核心素养呢？本文就结合当前的高中物理教学现状以及核心素养的基本内涵，来探究培养学生核心素养的有效途径。

关键词：高中物理;核心素养;培养途径

随着素质教育观念不断深入人心，在当前的教学改革中，教师也开始逐渐的重视如何培养学生的核心素养，而随着世界各国关注人才的培养，建立起完善的科学教育体系，我国也开始重视提升学生的核心素养问题。21世纪的竞争主要是人才的竞争，而在当前知识大爆炸的社会，对于人才的定义也在發生转变，不再是传统意义上的定义，而是指具有较强学习能力和逻辑思维能力以及创新能力的人，今天所指的人才是创新型、思考型的复合型人才，因此在当前许多国家的教育体系中，也开始重视培养学生的综合学习能力，培养他们的批判性思维，使学生能够具有独立思考的能力，同时具备一定的沟通协调能力。而在近几年推出的新课程标准中，就提出了培养学生的核心素养问题，也受到了广泛教师的认同，因此在高中物理教学中，教师就需要重视培养学生的核心素养。高中物理核心素养的培养途径

一、重视学生的身心健康

在高中物理教学中，教师首先要重视学生的身心健康发展，使学生养成良好的学习习惯，这也是培养在教学过程中，教师就需要适当地引导学生，例如在实验过程中，教师就需要培养学生独立操作，记录数据，收拾器材的能力，在实验完成后能够打扫好卫生，这些虽然是小事，但正是这些小事能够使学生养成良好的行为习惯，促进学生的思考能力形成，培养学生的自主学习能力，使学生能够在步入社会后，拥有自力更生的信念。在物理课堂上，组织学生进行小组合作，进行讨论探究等等环节，也能够培养学生积极健康的心态，使学生养成乐观向上的生活态度，在合作的过程中，教师要关注学生的情绪，使学生学会尊重他人，和他人沟通的过程中学会友好的相处，能够接受别人不同的意见，正确的处理好同学之间的关系，提高自己的沟通表达能力，养成基本的自我管理能力，只有在学校中受到长时间的文化熏陶，才能够使学生以积极健康的心态步入社会。

二、培养学生终身学习的意识

在物理学习过程中，教师不仅要使学生掌握基础的理论知识，还需要培养学生的物理思维，使学生掌握基本的物理方法，能够在遇到问题时从物理的角度去考虑问题解决。更重要的是在教学过程中，教师需要是学生养成终身学习的意识培养学生的学习能力，在目前的高中物理课堂上，学生只是被动的学习，在教师的督促和家长的逼迫下学习没有主动性，也谈不上养成终身学习的良好习惯了，因此在课堂教学中，教师就需要将物理知识和生活实际相联系，使学生能够产生对于物理学习的兴趣，激发学生的自信心，增强教学的趣味性，培养学生良好的学习能力和学习意识。在物理课堂上，教师就需要联系生活实际来开展教学，充分地激发学生的好奇心，在当前的高中教育中，过重的学业负担是影响学生好奇心的重要因素之一，因此教师就需要适当的安排作业，做到难度和数量恰到好处，既能够激发学生的好奇心，也能够培养学生的思维能力和思考能力。

三、为学生走入社会打下坚实的基础。

高中阶段是基础教育的最后一个阶段，许多学生在毕业后就会步入社会，走上工作岗位，在社会中要想生存和发展，就需要学会如何与他人相处，增强自己的适应能力，在遇到问题时能够勇于面对，可以利用各种方法解决问题，努力的提高自己的创新意识。因此在高中物理教学中，教师就需要将教学和实践相结合，这样生活和学习相结合，将物理和社会生活相结合，在课堂教学中，教师就需要充分的对教学资源进行挖掘，充分的体现物理学科在立德树人中的作用，在教学中培养学生正确的价值观念，教师就可以讲解一些先辈科学家们不断的探究，不断追求真理的事迹，让学生学习他们勇于为科学而献身的精神，在以后的工作岗位上也能够爱岗敬业，奉献自我。

总结：总而言之，学科核心素养是学生学习一门学科后形成的具有学科特点的关键成就，是学科育人价值的集中体现，只有抓住学科核心素养，才能专注学科教育的根本。高中物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四方面内容。高中物理教学中教师应吃透物理学科核心素养内涵，充分认识到在课堂上渗透物理核心素养的重要性，不仅有助于提高学生的学习成绩，而且是未来高中物理教育工作的主要方向，因此，任课教师应结合高中物理学科特点以及核心素养内容，积极采取有效措施，在相关教学环节中积极渗透物理核心素养内容，认真落实学生物理核心素养培养工作。在当前的高中物理教学中，教师就需要重视培养学生的物理核心素养。在教学过程中重视学生的身心健康发展，培养学生的终身学习意识，为学生步入社会打下坚实的基础。

参考文献

[1]王俊.核心素养导向的“问题·对话·体悟”教学——以高中物理“功”的教学为例[J].中学物理教学参考，2016（21）.