新高考改革下高中生物作业设置探析

杨国旗

摘 要：伴随着新高考改革的颁布，高校在生物教学领域的要求也更为严格，其目的便是促进学生在生物学上的知行统一。而作业的设置作为高中生物学的重要组成部分，更是要围绕高考的新政来展开相关安排。因此，高中生物教师要尽可能地适应新改革的方针，弥补以往在作业设置中的漏洞，落实我国高中生物的整体教学水平。本文就針对新高考改革下高中生物作业的这只展开合理的探析。

关键词：高中生物;作业设置;新高考改革

近年来，传统的生物教学体系伴随着新该考的改革而受到剧烈的冲击，其举措由分数转向为人文。因此，生物教师应将改革后的方针科学应用到课堂与作业的布置上，及时调整与修改相关的教学计划，保证生物教学有条不紊的进行，从而促进学生在生物学上的进步。下面本文在高中生物作业设置的现状以及相关的基本方略展开一定的探究，希望对教师的教学质量有所帮助。

一、高中生物作业设置的现状

经过调查发现，我国部分高中在生物学的作业设置上仍存在一些问题，学生能够自由支配的时间不充沛，生物作业的内容和形式单一，理论联系实际不足，缺乏有效讲评等，这些使得作业的实际价值得不到显现，教师也难以获得学生的真实信息。由此看来，教师要及时反修改自身的教学计划与作业设置，在难度系数的上加以把控，只有这样，才能让学生学到更多的生物知识。否则，学生会逐渐抵制生物这门课程，学习的热情会大幅度降低[1]。

二、关于高中生物作业设置的基本方略

1）加强生物作业的丰富性与生动性

教师在作业设置中，要将学生的学习态度与作业质量作为评价的基本指标。要设置一些巧妙的问法来激发学生的求知欲，使他们在解答问题的过程中不失对生物的兴趣。要在课堂与作业中渗入生物教学的艺术美，实行分类设计和布置，尽量丰富作业的趣味性与生动性，同时控制总的题量。鼓励学生在课余时间进行一些简单的生物实验，以此作为作业来加强生物的生动性。因此，教师要时刻谨记降低学生的机械学习，杜绝惩罚性的作业，积极开发他们的思维能力，注重生物作业的丰富性与生动性，切实保障作业的优质化。

2）加强学生思维能力的培养，拓展视野

作为高校的生物教师，要清楚的道作业的设置是帮助学生巩固所学的知识，为接下里的深入学习打下基础。因此，教师要不断运用作业这一渠道来培养学生的思维能力，拓展他们的视野，这不仅能够让他们更加深刻地记住所学知识，更有可能举一反三，从而获得更深层次的理解。另外，在思维能力的培养上，教师要尊重学生的个人兴趣爱好，以满足他们日益增长的学习积累量[2]。

3）加强针对性研究，按实际情况决定作业量

目前，我国高校在生物作业领域大致分为三个板块：基础性练习、拓展性提升以及合作实践。学生通过这三个模块的学习，可以逐步提高生物学知识的积累。

（1）基础性练习

该模块的主要目的是培养学生自主学习和分析归纳概念知识点的能力。这部分内容是面向班级所有学生而设置的，每个同学都可以通过预习或复习课本教材内容，找到正确答案[3]。

例如：下列有关《分子与细胞》的内容不正确的是（）

A、细胞由多种多样的分子组成

B、细胞由C、H、O、N、P、S等元素组成

C、糖类有多种类型，是生命活动的主要能源物质

D、核酸由核苷酸聚合而成，是存储于遗传信息的生物大分子

解答：此题为典型的概念考查题，根据课本概念，不难直接得出答案选A

（2）拓展性提升

该模块在难度更上一层，这一部分主要考查学生的综合能力，强调其实用性的方法与技巧的练习，从而培养学生运用生物知识解决生活中实际问题的能力。因此，教师在设置该部分作业内容时，要注意难度适中，侧重引导，尽量考虑到不同层次学生的学习能力。例如：生物中提及的疯牛病有什么特点？教师可让学生在书上或网上查询资料，通过他们的思考与整合，便会知晓疯牛病的病原体是一种叫朊病毒的蛋白质形成的。这种拓展性教学旨在培养学生像科学家那样不断深入思考问题的思维方法和解决问题的能力。

（3）合作探究模块

对于合作探究模块，是多位学生共同完成一些生物实验。在这实验性的作业中，教师可以让学生自由组队与选题，这样不仅可以调动学生做实验的积极性，也能一定程度上保证团队的凝聚力，保证实验的顺利进行。合作探究，注重的是团队之间的互相配合、互相信任，所以，对于这种类型的生物作业是特别具有价值意义的[4]。

结束语：

综上所述，在如今的新高考改革浪潮下，高中生物在作业的设置上要充分发挥其客观性的价值，减轻学生学习的压力，注重思维能力上的培养，让他们在趣味性的实验以及思考中巩固所学知识，并适当拓展深层次理论。因此，相信在将来的生物教学中，我国的学生在生物的学习上能够展现出不一样的面貌，教师的教学风格也会焕然一新。

参考文献

[1]袁庭飞.新高考改革下高中生物作业设置探讨[J].课程教育研究，2017（16）：174-175.

[2]步东军.新一轮高考改革形势下的高中生物作业设置和评价探讨[J].现代教育，2016（01）：53-54.

[3]张闯.新高考改革背景下高中生物探究式教学模式的研究[J].考试周刊，2017：30.

[4]赵芳.初探新课改背景下的高中生物探究性教学[J].新课程研究（上旬刊），2016（12）：66-67.