农村中学中华经典诗文诵读的实施方法和策略

郑婉娟

摘 要：中华文化博大精深、源远流长，优秀传統文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念。本文从农村中学本身的特殊性局限性，以及在农村中学实施经典诵读的具体措施出发做简要阐述，期待农村中学与经典诵读课程完美融合。

关键词：中华经典诗文、诵读、农村中学、方法、策略

从1998年起，中国青少年发展基金会启动“中华经典诗文诵读工程”，中华大地上，从幼儿园到中小学，经典诵读活动就如火如荼开展起来了。如何让经典诵读的“种子”在农村中学落地、发芽、开花、结果呢？必须要探索农村中学独有的相适宜的发展方式。

一、农村学校诵读经典的现状

目前农村学校在经典诵读实施方面，仍然只处在喊口号、贴标语、背经典的层面。农村中学因为平台局限和资金薄弱，部分老教师留不住，年轻教师又得不到很好地发展。加之学校经费短缺，教师外出培训次数少，交流学习研修跟不上，古典文化积淀本就不深厚，在繁重的工作工作之余，也抽不出时间自学。教师本身对经典诵读认识不够，只是简单地讲解、翻译、背诵而已，指导方式单一，学生对经典作品的学习，只停留在表象上，浅尝辄止，还没有读到心里去。就是因为理解不深不透，所以背诵有困难，也就极大地打击了学生学习传统文化经典的积极性。对学生的成长、发展和德育的促进作用并不明显，也还没有取得客观的实效，与预期的效果和目标相差甚远。

二、农村中学实施经典诵读的主要策略

1、筛选提炼，精心编排教材

中华传统文化中的经典灿如繁星，浩如烟海，我们必须根据青少年生心理发展的特点，根据我们的诵读培养目标，通过探索国内外经典诗文阅读、诵读的内容，结合本校实际，师生的广泛搜集，共同协作，精心筛选，合理编排，精选部分优秀民族传统文化内容加以提炼整合，精心编写经典诵读教材，力求符合学生身心发展特点，适应学生的认知水平，对接我校培养目标，由浅入深，由易到难，与现行教材互为补充，内容上适度拓展，思想上紧扣核心价值观，力求完善。最终形成一套具有校本特色的国学经典诵读教材。

2、重视导读，培养导读骨干

中华经典诵读的顺利开展，关键是导读教师的培养。学校要建立相应制度，加大教师的培训力度，除采用走出去，请进来的方式培养外，还要出台一些政策，倡导鼓励教师抽空自学。加强考核，建立健全机制。可采用抓骨干以点带面的方式，重点培养1到2名骨干来带动整个学段导读教师的导读水平。此外，要重视导读课教研活动的开展，采取上课、评课、经验交流、问题探讨等方式，逐步规范导读活动，提高导读的质量，确保导读效果。

3、定时定量，保障诵读效果

在目前义务教育阶段所规定的课程中，不占用其它课程课时数量，不增加学生课业负担的情况下，利用晨读晚诵和课外社团活动，作为经典诵读的时间。语文老师每周抽取一课时，上好经典导读课，对思想内容和诵读技巧加以指导。另外，午间活动和课外活动等时间，教师根据各班实际情况，作相应的不同形式的导读活动，主要用来巩固效果。

4、活动推动，展示诵读成果

（1）开设“国学经典诵读兴趣班”，以“国学经典诗文诵读兴趣班”为依托，将诵读指导课和语文、音乐、美术、书法、舞蹈课与现代教育技术加以整合，合力打造集音、诗、画、书、舞为一体的兼具艺术性和观赏性的群体性大型诵读节目，推进“书香校园”建设，丰富学校文化内涵，提升学校文化品位，充实学校办学特色。

（2）结合中国传统节日，进行赛诗会、成人礼等活动，邀请当地国学大师来校讲座，对学生进行文明礼仪教育。以德育、美育教育为切入口，培养学生高尚的道德情操，养成合乎中学生的行为礼仪规范。让学生具有高雅文化和良好家规礼仪浸染下的绅士风度、淑女风范。

（3）“文明中学生”评选活动。我们以“诵读中华经典诗文”作为学校德育工作的切入点，以促进学生成人成才为目标，进一步加强和改进青少年思想道德建设，引导学生树立正确的人生观和价值观。

（4）每学期组织学校的“经典诗文诵读大赛”，营造浓厚的阅读、诵读经典的氛围，开发校本教材，整合课程资源，并定期组织“经典诗文诵读比赛”，选拔出优秀选手，层层推送，展示成果。让学生在不同形式的演绎经典的过程中，与经典“反复对话”，从中受到潜移默化的熏陶，获得感悟和提升，形成深厚的文化积淀，提升学生的人文素养。

5、家校联合，学校辐射社会

通过课内渗透、课外拓展、家校联动的形式，全方位、多角度开展经典诗文诵读活动。即在课堂教学中渗入传统文化教学内容，教给学生诵读的方法，培养他们浓厚的阅读、诵读兴趣;在课外，鼓励学生自主诵读经典诗文，通过开设的“国学经典诵读”兴趣班，在方法上，给予系统的指导，使学生的诵读能力和水平、语文素养和道德修养得到全面提升;在家庭教育方面，发动广大家长共同参与，鼓励每个家庭进行以国学经典为内容的“亲子阅读”，实现家校联动的“亲子读书”计划，为学生诵读经典提供有力的支持与保障。家校联动，课内外结合，打造“经典诵读”导读模式，采用教师导读为主，学生自读、家长陪读为辅的导读模式，大力推进诵读活动的有序、有效开展。

相信，在广大教师的努力下，经典诵读活动一定会扎根农村学校，燃爆学生热情，营造文化氛围，辐射带动社会，取得良好的效果。

本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题“诵读经典促进农村中学生成长与发展的实践与研究”（项目编号：（GS[2017]GHB3045）的研究成果

参考文献

[1]马洪春.开展儿童经典诵读的意义.http：//www.jingyz.cn

[2]南怀瑾.南怀瑾先生谈读经读经有益.http：//www.qwjdw.com/