基于建构主义视角下大班幼儿垃圾分类行为养成策略分析

张春丽

摘  要：随着社会的不断发展，环境保护工作已经成为了提高社会发展的重要内容，其中垃圾分类作为人们日常生活中重要的素质行为，对环境保护具有重要的意义。俗话说，教育要从娃娃抓起，培养儿童从小养成垃圾分类的良好行为，对环境的保护乃至社会的发展都有着重要的意义。本文基于建构主义视角进行分析，如何开展大班幼儿垃圾分类活动，培养大班幼儿养成良好的垃圾分类习惯，为环境保护工作做出贡献。

关键词：建构主义视角;大班幼儿;垃圾分类行为;养成策略

引言：

随着时代的不断进步，人们生活水平也在不断提高，同时我国环境问题也变得越来越严峻。环境保护人人有责，在人们的生活过程中，养成良好的垃圾分类习惯对于环境的保护具有重要意义。随着教育体制的不断深入，对幼儿园的素质教育水平越来越高，培养幼儿从小养成良好的垃圾分类习惯，对未来环境的发展具有重要作用。所以，幼儿园应该积极开展幼儿垃圾分类活动，设计并优化垃圾分类教学方案，从而培养幼儿园学生们从小掌握垃圾分类的好习惯。

一、建构主义的概述

建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义的提出有着深刻的思想渊源，它具有迥异于传统的学习理论和教学思想，对教学设计具有重要指导价值。建构主义源自关于儿童认知发展的理论，由于个体的认知发展与学习过程密切相关。因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律。基于建构主义视角下培养幼儿园大班学生养成良好的垃圾分类习惯能够实现良好的效果。

二、设计幼儿园大班垃圾分类实践活动

对于幼儿园大班学生垃圾分类的行为养成，幼儿园应该积极开展垃圾分类活动，让幼儿们充分认识垃圾是什么，对垃圾的来源与处理有一个初步的了解，并通过积极参与实践活动，培养大班学生环保意识。

（一）垃圾的产生

在实际的教学活动中，幼儿们接触最多的就是家庭垃圾。以家庭垃圾为例，培养学生们对家庭垃圾来源的了解，哪些行为可以产生家庭垃圾，促进幼儿们对垃圾有一个初步的认识，并且引出如何处理垃圾的话题。

例如：在实际活动开展中，幼儿园教师可以通过图片展示的方式，帮助幼儿园大班学生了解什么是家庭垃圾。根据实际情况，适当开展亲子活动，让幼儿园与家长一起参与，对自己家庭垃圾的产生做好统计，并与班内的同学进行探讨，了解更多家庭垃圾的产生方式，并积极引导幼儿园大班学生讲述垃圾处理的方式。

（二）垃圾处理方式活动探究

基于建构主义视角下，让幼儿园大班学生们主动探究垃圾处理的方式能够有效提升教学效果。在实际的活动教学中，幼儿园教师可以组织学生们参观较为规范的社区，了解社区内垃圾的处理方式。通过教师提出问题，围绕着问题去探索答案，从而掌握垃圾的处理方法。例如教师可以提出如下问题：“社区的叔叔阿姨将不同的垃圾都放入什么颜色的袋子中？为什么要将不同的垃圾放入不同颜色的袋子内？”并且鼓励幼儿园大班学生通过问询的方式找到答案，从而掌握垃圾分离的方法。

通过大班学生们对垃圾分类知识的初步掌握，教师还应该开展垃圾分类活动，加深学生们对垃圾分类的印象。例如：幼儿园教师可以开展模拟垃圾分类活动，在班上制作三个垃圾桶，分别涂成绿色、黄色和红色，并在绿色箱子上注明不可回收垃圾，黄色箱子上注明可回收垃圾，红色箱子上注明有害垃圾，然后准备相应的垃圾道具。通过引导大班学生们正确投放垃圾的方式，培养他们垃圾分类行为的养成。

（三）指导变废为宝，避免制造不必要垃圾

在垃圾处理的过程中，還可以通过减少垃圾的制造来降低垃圾分类工作的难度。从而实现环境保护工作的有效开展。在实际的教学中，幼儿园教师应该引导学生们养成避免制造垃圾的习惯。培养幼儿园大班学生们变废为宝的良好习惯。从幼儿园大班学生自身考虑，小朋友们的闲置玩具越来越多，如果不能妥善处理，闲置玩具就会变成生活垃圾。所以应该积极培养幼儿园大班学生的玩具交换习惯，提高幼儿园大班学生们的环境保护观念。

例如：幼儿园大班学生可以拿出自己闲置的玩具与其他同学进行交换，既获取了新的玩具，同时又避免了垃圾的产生，变废为宝。而且，幼儿园大班学生还可以将自己小时候玩过的玩具赠送给小班同学，避免玩具的浪费。教师还可以教学生们将垃圾利用起来，制作成自己喜欢的玩具模型，实现变废为宝的同时，减少了垃圾的产生。

三、结束语

随着人们生活水平也在不断提高，我国的环境问题也变得越来越严峻。环境保护人人有责，在人们的日常生活中，培养幼儿园大班学生养成良好的垃圾分类习惯，对于幼儿们的教育具有重要意义。通过垃圾分类实践活动的开展，培养幼儿园大班学生对垃圾分类的意识，从小养成保护环境的良好习惯，对社会的发展具有重要意义。

参考文献：

[1]陈秀敏.育人为本 德育立园共同成长——幼儿园垃圾分类行为教育初探[J].儿童发展研究，2012，02：37-40.

[2].浙江省教育科学规划 2008 年度立项研究课题名单[J].基于建构主义视角下幼儿园垃圾分类行为实践，2008，01：59-64.