问题导学法在初中数学教学中的应用

周美

摘  要：隨着新课改的推行，初中数学的教学更加重视逻辑思维能力和学习方法的提高。因为数学是一门基础学科，问题导学法作为一种十分有效的学习方法，在研究数学的教学中发挥着极大的作用。同时，教师也越来越重视问题导学法在数学教学中的应用，因为它摒弃了传统的教学方法，将课堂效率更大化，有助于提高学生的学习素质，注重学生的学习品质。

关键词：问题导学法;初中数学;应用

数学是所有学科中的一门基础学科，学好数学是为以后的学习生涯作铺垫。传统的教学只是单纯地以讲授为主，教师在台上讲解，学生在台下听。但却忽视了最为重要的一个环节，那就是学生的学习效果。学生基础不一样，接受信息的能力也不一样，教学实现的效果也大不相同。为了满足数学的综合性、逻辑性和抽象性，如何在数学课堂应用问题导学法，成为教师们更多思考的结果。

一、问题导学法的有效应用

如何更好地实现问题导学法的应用？知己知彼，方能百战不殆。要想知道如何有效地应用问题导学法，首先要了解问题导学法的意义。在教师方面的培养更应注重，因为他们是课堂的主导者，将问题导学法的方针实施在数学课堂的各个教学中。充分实现应用，将问题导学法与现实教学情况相结合，才更加具有可实现性。

（一）针对性的应用问题导学法

课堂环境有助于问题导学法的作用，营造良好的环境，可以给学生带来更好的代入感，更有助于初中学生对知识的理解，对学习的应用。我们都说，只学习课本上的知识，在课堂中掌握知识和掌握知识后联系实际生活再思考知识是完全不一样的。教学中，教师可以适当检查学生的学习效果，例如，在适当的时候，抽查性地提问，但提问的问题必须是与讲的内容有关，才能有助于学生对学习内容的理解，营造课堂学习氛围。再者，老师应该对提出的问题质量作出确认，确保不提问没有意义的问题，或者有歧义的问题。具有启发性的问题才更有意义，有助于学生对于课上的重难点的理解和加深记忆，引发他们的联想，知道在何时何种情景，有针对性地运用问题导学法，才是最有效的方法。

（二）对应情景应用问题导学法

营造一个良好的的学习情景，会更能帮助学生对数学知识进行理解。相信这一点大家都深有体会，无论是记忆类学科还是逻辑思考类学科，都离不开情景的配合。与学习内容相对应的情景能够有助于学生对抽象事物的逻辑思考，让学生在学习中还原现实场景，在生活中寻找数学知识，去亲身感受数学的实用性、基础性。

一个符合实际的学习情景，可以激发学生的学习兴趣。但是，教师在建造情景时，需要非常注意的是情景与内容的关联性，使情景有助于学生理解，学生接受起来更方便。学生学习起来更加有趣，心情逐渐好转，记忆力提高，思维会变得敏捷。

比如，学习空间平面时，可以引导她们假设天花板就是她学习时的空间平面。这样的话，再研究空间平面的关系时就可以很轻松地想起几个条件。这样学习起来轻松易懂，这才是真正对应情景对问题导学法的应用。

（三）通过实践应用问题导学法

数学与生活息息相关，密不可分。对于初中数学而言，更是这样，如何使数学更加贴近生活，更充分地在日常琐事中应用，这恐怕要通过一些实践真正来分析了。通过实践，让学生自主学习，自主实践，自由探索。与以往传统的情况不太一样的是，老师会更加关注学生的感受，从学生自身出发探索实践教学的应用。通过假设和建立模型的分法去具体计算结果。数学建模的方法，适用于一些复杂化的问题，让这些问题理解起来更加简单，适用于更加方便精确的定量计算。这种方法，能够让学生体会到数学在实际生活中的运用。单一的式子就变得比较有趣，孩子们的兴趣和积极性也会被慢慢地调动起来，孩子的心思也会逐渐放到课堂之中去，使孩子们的兴趣得到充分地调动，也能培养孩子在现实中发现问题发现数学问题的能力。因此，在小学数学教学中运用生活情境模拟法，能够增强孩子的兴趣，对数学教学非常有利。通过正确的实践方式，能更加有效地进行启发式教学，在实践中应用问题导学法。

二、结束语

综上所述，在初中数学教学之中，运用问题导学法，把较为单一枯燥的数学运算与现实生活所结合起来，可以培养孩子的学习兴趣，培养孩子解决问题的能力，同时也能让孩子养成思考的能力。让孩子知道思考的时候思维发散的重要性，学习不是一个单一的学习过程，要多方面结合起来，解决初中数学中的切实问题，达到提升数学水平的目的。教师也应该善于运用问题导学法，把此方法当成一个有利武器，提升教育教学质量，提高孩子的成绩和孩子的数学水平素养，以及激发孩子的求知欲与对知识的好奇心。同时，迎合新课改的进程，让初中数学的教学事业更加蓬勃向上发展，还孩子们一个充满生机，欢声笑语的课堂，为达到这一目标，需要我们运用结合实际问题导学法插入课堂，一起为之努力奋斗，为了数学教育，为了学生的成长而努力。

参考文献：

[1]姚青.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2019（40）：145-146.

[2]郁建辉.问题导学法在初中数学教学中的实践策略探究[J].学周刊，2019（29）：43.