农村初中体育的小组合作学习教学研究

黄有才

摘要：在全新的素质教育理念下，学校教育不再把学生的学习成绩作为评判学生的唯一标准，小组合作学习模式是近年来在学校教育中广受推崇的一种教育理念，农村初中体育教学中小组合作学习模式的开展，应当充分顺应农村初中学生的特点，以人为本鼓励学生在体育课堂积极合作，有效沟通，在提高体育成绩的同时促进学生身心健康發展。本文通过对农村初中体育的小组合作学习教学进行探究，为相关工作的开展提供参考。

关键词：农村初中;初中体育;小组合作学习;教学研究

合作学习是以小组形式，利用教材中的内容，以合作、探讨、交流、互动的形式开展学习，并以小组共同的成绩作为学习评价的标准，以小组形式共同完成教学目标的活动。在农村初中体育的教学工作中，学生的小组合作学习是提升教学效果的有效手段，小组合作学习可以充分发挥学生在体育学习中的主观能动性，激发学生的学习兴趣，增强学习互动，培养学生的合作意识，其应用摆脱了传统教学模式的束缚，提升了教学效果，促进了体育教学工作的高效开展。

一、构建良好的小组合作与交流机制

农村初中体育小组合作学习的顺利开展，应建立在科学合理的分组安排及合作学习模式的有效建立上，在进行小组建设上，教师应充分考虑每个学生的能力、特长及性格特征，并以此为基础进行合理的小组划分。一般来说，按照六名学生为一组的方式进行分组，确保分组工作能够基本满足合作学习的需要和学生的意愿;分组完成后，教师应指导学生进行小组内的分工，将合适的人放在合适的位置上，鼓励学生积极沟通，主动承担起小组合作学习的责任，充分发挥自身的特点和优势，为小组合作学习贡献力量，建立秩序与规定，从而为后续的合作学习奠定良好的基础。

例如，在进行小组合作学习的分组时，体能情况良好、责任性较强、有体育训练经验，且愿意承担一定管理与监督责任的，可以作为小组长统筹小组合作学习的实施，并管理和分配训练任务;而性格外向、乐于表达的学生则可以承担汇报员或管理员的角色;另外，还可以设立监督员、副组长等角色，可以由小组讨论进行决定。

二、加强引导，促进小组自主学习能力的提升

合作学习的目的，是通过有效的交流与思想的碰撞，解决农村初中体育学习的问题，提升教学效率，促进学生体育能力与训练水平的提升。因此在小组进行合作学习的过程中，教师应注重通过有效的引导，设立科学的体育训练任务，明确训练目标和评价标准，引导学生通过有效的方法进行任务的细分，倡导小组自主讨论及探究，针对体育学习中的问题，积极探索解决方案，同时通过高效的小组配合，提升体育训练效果，顺利完成体育教学任务。

例如，在初中体育投掷项目的练习当中，投掷练习的开展是为了帮助学生掌握标准的投掷方法，并开展挥动、抛掷、转体等基本动作的练习，从而有效提高学生的上肢力量及身体的协调性。在开始小组合作学习前，教师需要首先向学生们讲解投掷练习的动作要求和完成方法，并向同学们示范正确的投掷动作;在小组合作学习的过程中，教师应关注学生们在合作学习中所表现出的投掷姿势，及时进行纠正和提醒;小组合作学习结束后，教师还应就本次学习中学生们的投掷表现进行评价，总结本次游戏的开展情况，对投掷动作标准、表现突出的小组和学生进行表扬，对需要改进的地方进行提醒和修正，从而保障教学效果，提升教学质量。

三、以良性竞争激发学生的积极性

良好的竞争局面，可以有效刺激学生的学习积极性，激发学生的参与性，获得良好的学习效果。因此教师在进行小组合作学习的设计时，可以有意识的安排一些小组竞争的体育游戏或活动，并设立一定的小组奖励机制，通过这样的方式鼓励学生积极参与到小组合作学习的项目中来，激发小组的荣誉感，增强小组学习的积极性，通过良性竞争，打造极具活力的小组合作学习氛围，提高小组合作学习的有效性，从而实现提升教学效果的目的。

例如，在初中体育短跑中的快速跑内容的教学中，快速跑游戏的教学目标是认识和掌握快速跑的基本动作要领，在跑步过程协调全身力量，并发展学生的跑步速度、身体耐力，教学重点是提高学生快速跑的能力。在这一课程的教学中，教师可以采取小组PK的方式进行“撕名牌大作战”，游戏要求为撕掉对手的名牌并保护自己的名牌不被撕掉;游戏设定按照班级内的合作小组开展，由每组派出一位代表进行抽签，抽签的名次决定该队可以撕名牌的小组，在明确各组的撕名牌顺序后，规定时间内开始进行小组间撕名牌大作战，以小组作战的形式撕掉对方小组成员背后的名牌即为获胜。

通过这一游戏，有效激发学生的团队荣誉感，提高团队协作和配合的能力，学生们可以通过有效的计划和分工，同学们通过良好的配合帮助小组获胜，及提升了小组合作学习的效果，又使学生的快速跑能力得到了充分的锻炼，教学的效果得到了保障。

结束语：

农村初中小组合作学习模式在体育教学中的应用，可以有效激发学生在体育训练中的主观能动性，加强同学间的交流与沟通，打造良好的课堂氛围，为学生综合能力的打造与身心健康发展奠定基础。

参考文献：

[1] 施睿.小组合作学习在初中体育教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：133

[2] 雷健. 浅谈初中体育小组合作学习[N]. 发展导报，2017-11-07（044）.