幼儿绘本教学的实践与探索

2019-09-10 07:22刘敏
教育周报·教育论坛 2019年48期
关键词:童趣图画小猪

刘敏

绘本就是“绘画出来的书”,又叫图画书。是以绘画为主,根据幼儿的接受能力和欣赏趣味,以夸张、对比、拟人、重复等手段来塑造人物形像,安排故事情节,并附有少量文字解说的书籍。它的内容涉及各大领域,多以幼儿阅读为主,绘本有它自己的特色。美丽生动的画面给幼儿以视觉上的刺激,将幼儿生活、趣味等投射到绘本中,使之弥漫着浓厚童真、童趣和童心,具有鲜明的童趣性,增强了幼儿对美的感受。同时,绘本是利用图画的形式用浅显的故事来说明一些道理,帮助幼儿学习语言、陶冶艺术情操,使幼儿更容易接受,更能让他们爱上阅读。并且这类书籍有图画有文字,图画比文字占的比例还要大,甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。更加适合幼儿的形象性思维。  

绘本在国外,已经有100多年的发展史,是儿童首选的读物,已成為普遍接受且备受重视的一种阅读方式。今年,我园也把绘本教学做为园本教学形式来进行教学推广,那么,在教学活动中如何使用绘本来进行教学呢?我来谈谈我的几点建议。

一、选择优秀的绘本融入到各大领域的教学活动中

我们在选择绘本进行教学时,一定要以幼儿为主,根据不同的年龄段的幼儿来选择不同的绘本。由于幼儿的抽象思维能力有限,观察事物一般只注重表面现象,所以要选择故事情节比较简单、画面生动、内容健康的绘本。

1、在进行阅语言教学时,要选择幼儿能看懂的绘本,同时教师还能要提出一些带有启发性的问题。例如,《三只小猪的真实故事》,讲的是一只生病的狼为了给它的奶奶做生日蛋糕,去小猪家借糖的故事。结果狼向着猪的房子的方向打了两个喷嚏后,房子倒了,把两只小猪砸死了。这时教师就要进行启发了:狼该怎么做呢?幼儿现在就各抒己见、众说纷纭了,有的说:狼不该冲着小猪的房子打喷嚏;有的说狼该把小猪吃了,保护环境;也有的说,狼是好人,它不是故意的,它很爱它的奶奶等等。虽然答案不一样,但是孩子们说出了自己的感受和看法。

2、在进行数学教学中,绘本《故事魔法数学屋》系列有趣的故事,巧妙的把一些数学东西融入其中,《小章鱼,算一算》让幼儿掌握简单的加减法;《大熊的储物室》让孩子知道一般东西可以按什么方式分类;《小刺猬的项链》让幼儿学习有规律的排序;《螳螂太太的新家》认识几种基本几何图形;《森林里的时钟》让孩子了解正常作息时间和珍惜时间;《蜜蜂蛋糕树》学习测量的;《小鼹鼠的地下王国》让孩子理解上下左右等空间感;《变大!变小》让幼儿学会比较等等。

3、在健康教学活动中,《是谁嗯嗯在我的头上》透过幽默有趣的故事情节,带领孩子认识各种动物的大小便,满足其好奇心,帮助孩子健康地面对大小便的正确常识。《鳄鱼怕怕牙医怕怕》则是告诉幼儿要保护牙齿,勤刷牙。绘本给教师的美术教学带来鲜活的生机,赋予了教学一个全新的面貌。  

二、让幼儿放松心情“悦读”,激发幼儿学习的兴趣

绘本的图画,夸张可爱,充满童趣;绘本的文字,简洁生动,意犹未尽;绘本的情节,曲折离奇,引人入胜。孩子们在阅读时,自然而然地被那曲折的情节,生动的图画所吸引。

在教学中,教师应投入感情读故事,用动作、神态来演“故事”,用生动夸张的手法来呈现故事,用预告精彩片段来吸引幼儿阅读,让幼儿感到阅读的快乐,即达到“悦读”的效果。

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